lA Biologia

Regulación
Regulación de la dimensión
socio–
socio–afectiva

5

La pr es ente unidad está diseñada par a promover un apr endiz aje r elev ante par a
desarrollar tus habil idades sociales y afectiv as. La intención es que cuentes
con la información suficiente par a implementar diferentes estr ategias de
motivac ión y c ontrol de emoc iones , puesto que son indis pensables para llev ar acabo trabajos gr upales .
El desarrollo de estas es trategias te permitirá alc anz ar efectivamente obje tivos
y m
etas en situaciones de colaboración y cooperac ión con tus c ompañeros y
además te s erán muy útiles para aplic ar las en c ualquier s ituación cotidiana de
la vida, s obr e todo, en el ambiente labor al en el que te encuentr as pr óximo a
ingr esar .
Este apr endizaje s eenc amina a mejorar y fortalecer r elac iones pos it iv as con
los demás y a controlar las emociones par a evitar conflictos , o bien, r esolverlos
adec uada y pertin entemente.
Las habilid ades sociales y afec tivas s e r equieren en todo momento por lo que
desc ubrir ás que los contenidos de este apartado es tán dis eñados par a
aplicarlos en el aprendiz aje esc olar, en el ámbito laboral yen situaciones a las
que diar iamente te enfrentas.
Ser una persona exitosa, motivada y empr endedor a es una c ons trucción y una
decis ión que c ada quien debe tomar. Siempre puedes encontrar alter nativas

6

para incr ementar tus habilidades y ser competente en el logro de cualquier
meta y objetivo que te pr opongas.
Te invito a leer , compr ender, analiz ar y aplicar los c ontenidosde es ta unidad y
a compr obar y c onfirmar s u efic acia, todo depende de tu dis pos ic ión y voluntad.

7

Desarrollarás
pautas
de
cooperación
social,
estableciendo y manteniendo
relaciones
interpersonales
positivas con tus maestros y
compañeros de grupo.

8

1.1 Des arrollo de habilidades de cooperación y colaboración.
Para el desarrollo del aprendizaje es importante trabajar en gr upo pues
favorece el r esult ado que se determina como un objetiv o c omún.
Cada uno de los indiv iduos que c onforman un grupo de estudio o equipo de
trabajo tienen ex periencias y conocimientos difer entes a los demás y esta
divers id ad enriquece el r esult ado final, a tr avés de la inter acción que s urge
entre cada uno de los integr antes. Los gr upos son heterogéneos dado ques e
denomina a c ada uno como un ser únic o, aunque c oinc idan en algunos
aspectos como la edad, el géner o o el núc leo social.
Las habilidades par a cooper ar y colabor ar en un gr upo s e des arrolla n
paulatinamente con la pr áctica y la implementación de estr ategias. Para ser
hábil y c ompetente en cualquier actividad debe gener ars e un esfuerz o c ada vez
mayor, enfocado en teneréxito y un desempeño fav orable .
La reflex ió n en c ada aprendiz aje y las pr opuestas para mejorar lo te darán
mayor destr ez a y maestr ía en aquello que pr etendes lograr.
Al trabajar en grupo te enfrentas a la interacc ión con personalidades distintas y
cambiantes , por lo que el contr ol de las emoc iones y la habilidad para negociar
serán herramientas indis pens ables.

9

Espertinente analizar los ac iertos y
per tinenc ias de la for ma en que
trabajas

con

maestros

y

propuestas

tus

compañeros

cons id erar

y

algunas

de tr ansformac ión, en

caso de s er necesar ias .

Contesta las siguientes preguntas r ecordando tus experiencias de tr abajo con
compañeros y maestr os:

10

Si tus r espuestas fueron afirmativ as en todos los casosquiere decir que el
grupo trabajó de una maner a muy eficaz y competente. Si contestaste
negativamente en uno o más casos, r eflex iona en las es trategias que s e
utiliz aron y cons id era de qué for ma podría mejorars e el proc es o de aprendizaje,
pues las estrategias implementadas, seguramente, no fuer on las más
adec uadas.
El tr abajo grupal o en equip o s e refier e a una es truc...