La Ciencia en Educación Infantil

INTRODUCCIÓN 1
LA CIENCIA EN EDUCACIÓN INFANTIL 2
1. JUSTIFICACIÓN ………………………………………………………. 2
2. DESTINATARIOS ……..………………………………………………. 2
3. DESCRIPCIÓN DEL ENTORNO ……………………………………. 2
4. FUNDAMENTACIÓN TEÓRICA ……………….……………………. 4
5. INTENCIONES EDUCATIVAS ………………………………………. 5
6. EPÍTOME ……….………………………………………………………. 7
7. UNIDAD DIDÁCTICA “LA LUZ Y EL COLOR”………………………. 8
- Mapa conceptual …………………………………………………. 8
7.1. Intenciones Educativas ………………………………………. 9
7.2. Contenidos …………….………………………………………. 9
7.3. Detección de ideas previas ………………………………….. 10
7.4. Conflicto cognitivo ……….……………………………………. 11
7.5. Actividades ……………….……………………………………. 12
7.6. Evaluación ……………….……………………………………. 20
8. AUTOEVALUACIÓN ……………...……………………………………. 24
CONCLUSIONES 25BIBLIOGRAFÍA 26







La propuesta de elaborar un programa para desarrollar frente a profesionales de la educación, fue acogida con escepticismo por el grupo.
Si bien es cierto que parte de nosotras hemos estudiado o trabajado en el ámbito educativo, lo cual no significaba mucho, la otra parte del grupo no había tenido contacto con la elaboración de Unidades Didácticas más que lo que sehabía trabajado en clase.
Por eso, cuando tuvimos que comenzar con la preparación del trabajo, nos benefició el hecho de ponernos de acuerdo, rápidamente, con el tema que queríamos desarrollar.
Centrándonos en el contenido de la Ciencia para niños de edades entre tres y seis años, comenzamos a recoger información sobre todo aquello relacionado con esta temática.
A continuación, hicimos una puestaen común sobre toda la información recogida y decidimos trabajar sobre la luz y el color.
En parte, la elección surgió de la necesidad que apreciaban, algunas compañeras, sobre el trabajo científico en el aula, y lo atractivo que resultaba, para todas, el reto de investigar sobre formas de transmitir esos conocimientos a alumnos tan pequeños.
Cuando ya teníamos la Unidad prácticamentefinalizada, nos dimos cuenta que nos quedaba todo lo demás. Y, aquello, nos desmoralizó en gran medida.
Poder finalizar el trabajo, decentemente, nos supuso un enorme esfuerzo por la dificultad que tiene reunir a tanta gente.
Sin embargo, una vez terminado, nos ha quedado un profundo sentimiento de satisfacción porque, ahora, sabemos que seríamos capaces de enfrentarnos a una propuesta semejante en muchomenos tiempo y con mucha mayor decisión.
Porque uno de los mayores problemas con los que nos hemos encontrado ha sido el de la total falta de formación y, ahora, ese obstáculo ya lo estamos dispersando.




1. JUSTIFICACIÓN
En los procesos de transformación de los centros, los laboratorios han perdido parte del protagonismo. Por ello, lo que pretendemos a través de este curso, es volver aotorgar a la ciencia un espacio en nuestros centros. En concreto, en una etapa donde no se ha logrado plenamente su desarrollo: en Educación Infantil.
El curso pretende realizar experiencias muy sencillas, que incluyen aspectos de física, química, biología y geología, para las edades más tempranas, centrándonos en los procesos y poniendo en práctica el concepto de que la ciencia ha de ser,necesariamente, experimental, lo que guarda una estrecha relación con la metodología en Educación Infantil.
2. DESTINATARIOS
Los destinatarios de este curso son los formadores de centros (prioritariamente públicos), que imparten docencia en Educación infantil.
Estos pueden pertenecer a cualquier centro de la Comunidad de Madrid, preferentemente de la zona sur, próxima al CAP donde se desarrollarádicho curso.
3. DESCRIPCIÓN DEL ENTORNO
El curso La ciencia en Educación Infantil se va a desarrollar en el CAP de Móstoles (Madrid).
El CAP de Móstoles es un centro institucional de la Comunidad de Madrid de apoyo pedagógico a los docentes que ejercen su tarea en los centros educativos no universitarios, en la doble vertiente de facilitarles su formación permanente y el acceso a los...