la ciencia

1. Construcción del conocimiento:
Conocimiento y la acción:
En las discusiones tanto epistemológicas como ontológicas que se producen en el campo de las ciencias sociales, el conocimiento y la transformación de la realidad son dos ejes de constantes debates.
En el ámbito académico el conocimiento ha sido tradicionalmente entendido como una forma de acceder y conocer la realidad, através de una relación entre un sujeto que conoce y un objeto conocido. Esta perspectiva positiva ha sido cuestionada por otras que han desarrollado una crítica a este modelo basado en dos aspectos importantes: a) la relevancia social que debe tener tanto la investigación como la intervención en las ciencias sociales donde las teorías y prácticas académicas deben tener un impacto social pararesolver los problemas de la sociedad; 2) el conocimiento está mediado por los sujetos que lo producen, por ello el conocimiento es socialmente construído, donde no hay neutralidad ni en la forma de conocer ni en el conocimiento que se produce. Esto trae como consecuencia inmediata el explícito posicionamiento de quién interviene con relación a las personas con las que trabaja.
Elsocioconstructivismo asume como premisa, a la cual se adhiere en principio y en parte, que se debe asumir una actitud crítica hacia el conocimiento dado, en la medida que se reconoce que la especificidad del mismo es socio-histórica.
Según esta perspectiva la construcción de significados es entendida como algo que deriva de interrelaciones y representaciones sociales a través del lenguaje, en una permanentetensión entre estructura y acción.
En este sentido Alicia Gutierrez al analizar el pensamiento de Pierre Bourdieu plantea que "las estructuras sociales existen dos veces, lo social está conformado por relaciones objetivas, pero que también los individuos tienen un conocimiento práctico de esas relaciones, una manera de percibirlas, de evaluarlas, de sentirlas, de vivirlas e invierten eseconocimiento práctico en sus actividades cotidianas", de acuerdo a la posición que ocupan en el campo social y al capital que poseen.
Resulta interesante incorporar a la reflexión realizada, los aportes de Laclau (1.985) al respecto, cuando intenta conceptualizar las características que asumen las posibles relaciones entre las posiciones de los agentes sociales y acuña el concepto dearticulación: son espacios sociales y políticos relativamente unificados que se construyen como antagónicos a otros espacios sociales –como enfrentados en cuanto a valores éticos y políticos a diferentes discursos y practicas sociales establecidas- y adquieren su significado en contextos y relaciones específicas" (MONTENEGRO MARTINEZ y PUJOL TORRES. 2003). Los mismos están construídos por juegos de poder,asimetrías, negociaciones, intereses, alianzas, afinidades, compromisos,etc en ciertos contextos históricos y culturales que limitan los discursos y prácticas sociales.
Dos grandes corrientes de pensamiento:
Perspectiva individual o psicologista: El individuo es el protagonista de la construcción de teorías. El sujeto construye el conocimiento a partir de su interacción con el entorno físico ysocial pero el producto dependerá del desarrollo de sus capacidades cognitivas. La realidad se construye activamente mediante la aplicación y el reajuste de los esquemas cognitivos del sujeto al medio.
Perspectiva cultural o sociologista: El conocimiento tiene origen sociocultural. Concibe el conocimiento como artefacto de las comunidades sociales. El conocimiento científico no se incorporadirectamente sino que sufre cierta simplificación en sus conceptos.
_La construcción del conocimiento en la teoría de Piaget:
El niño como el adulto son organismos activos que seleccionan e incorporan estímulos del medio y ejerce sus propios mecanismos de control. La finalidad primordial de la programación de estructuras cognitivas es proporcionar a las personas herramientas cada vez más...