la cocina de la escritura

LA COCINA DE LA ESCRITURA

INTRODUCCIÓN:
Escribir: Además de conocer el abecedario, o firmar un documento, significa expresar información de manera correcta y coherente para que todos lo entiendan. Significa poder elaborar:
un currículum personal,
una carta para el periódico (una/dos hojas) que contenga la opinión personal sobre temas como el tráfico rodado, la economía o la xenofobia,
unresumen de 150 palabras de un capítulo de un libro,
una tarjeta para un obsequio,
un informe para pedir una subvención,
una queja en un libro de reclamaciones.
La escuela obligatoria y los institutos no ofrecen suficientes herramientas para la gramática y no cubren las complejas y variadas necesidades de la vida moderna.
El periodismo, o los magisterios contienen de forma limitada, algunaasignatura de para poder redactar.
Este libro pretende ayudar a las personas que tengan ganas de escribir. Es un manual para aprender a redactar.
El menú de este libro contiene una lección magistral sobre las investigaciones más importantes en redacción, se expone la doctrina fundamental sobre la palabra, la frase, el párrafo, la puntuación, etc., operaciones básicas de pre-escribir, escribir yrescribir. También se hace repaso al equipo mínimo del autor y se presentan poderosas razones para aprovechar el instrumento epistémico de la escritura en beneficio personal. Hay exposiciones doctas, disecciones de borradores, comentarios, consejos, curiosidades.
Hay ejemplos como prensa, libros, redacciones de alumnos, etc.

1. LECCIÓN MAGISTRAL
Investigaciones más importantes del siglo XX sobreredacción.
La tradición anglosajona es la más interesante y fecunda. Los precursores del estudio de redacción son filósofos británicos del siglo XIX, como Thomas Carlyle o Herbert Spencer. Pero las corrientes de investigación más prolíferas y variadas surgen en Norteamérica a principios del siglo.
Investigaciones francesas sobre legibilidad.
Bibliografía española.
La Legibilidad
Designa elgrado de facilidad con que se puede leer, comprender y memorizar un texto escrito.
Legibilidad tipográfica: estudia la percepción visual del texto (dimensión de la letra, contraste de fondo y forma)
Legibilidad lingüística: aspectos verbales, como la selección léxica o la longitud de la frase.
Para que un texto sea legible tiene que tener las siguientes características: palabras cortas; frasescortas; lenguaje concreto; estructuras que favorecen la anticipación; presencia de repeticiones; presencia de marcadores textuales; situación lógica del verbo; variación tipográfica: cifras, negrita, cursiva.
Si un texto tiene baja legibilidad tiene las siguientes características: palabras largas y complejas; frases más largas; lenguaje abstracto; subordinados e incisos demasiado largos;enumeraciones excesivas; palabras importantes recién al final; monotonía.
La legibilidad fue más aceptada durante los años cincuenta y sesenta, gracias a los manuales simplificados que difundieron los estudiosos. Pero actualmente los actuales especialistas, cuestionan la forma simple y fácil para medir la legibilidad. Piensan que no se puede reducir a la complejidad de un escrito a una serie de sumas yrestas.
El estilo llano
La vida cotidiana (entre los años sesenta y setenta) se había inundado de escritos imprescindibles que no siempre podían ser comprendidos.
Movimiento del estilo Llano: dos aspectos sociales importantes son la ética y la economía. Por un lado, la comunicación escrita tiene que relacionarse con el ejercicio de los derechos y deberes de la ciudadanía. Las dificultades en lacomunicación crean desconfianza y atentan contra la convivencia social.
La democracia se fundamenta precisamente en la facilidad de comunicación entre la ciudadanía.
El estilo llano es económicamente rentable, porque ahorra dinero y esfuerzos técnicos y humanos.
En lo lingüístico: definición de prosa comprensible, investigación específica sobre las dificultades de comprensión de los textos...