La computacion y la sociedad

BORGES, EDITH; CUBEROS, RICARDO y HENNEBERG, MARA

La Computadora: Su papel en la formación del Arquitecto
Edith BORGES salas@telcel.net.ve Ricardo CUBEROS rcuberos@luz.ve Facultad de Arquitectura y Diseño La Universidad del Zulia-LUZ. Maracaibo Mara HENNEBERG marahenneberg@hotmail.com

RESUMEN
La Tecnología de la Información está ofreciendo herramientas útiles para la educación superior.En un intento por introducir estas ventajas en la Facultad de Arquitectura y Diseño de LUZ (FADLUZ), un grupo de profesores ha emprendido una investigación con la finalidad de proponer un modelo metodológico para facilitar el diseño y el desarrollo herramientas computarizadas (software educativo) aplicables a los procesos de enseñanza y aprendizaje. Este artículo resume los resultados de estainvestigación: la formulación de un modelo metodológico y el desarrollo de dos herramientas educativas con carácter experimental, utilizando redes telemáticas (WEB). A través de esta investigación se muestra una forma de asistir de manera fácil y atractiva el ambiente de enseñanza “cara a cara” en la FADLUZ. Palabras clave: Proceso de enseñanza – aprendizaje, telemáticas, modelo 1. INTRODUCCIÓN LaTecnología de la Información está ofreciendo herramientas útiles para la educación superior. En un intento por introducir estas ventajas en la Facultad de Arquitectura y Diseño de LUZ (FADLUZ), se comienza a incorporar en su curriculum del año 1995, asignaturas orientadas hacia el aprendizaje de programas de computación, de asistencia en el diseño y dibujo en dos y tres dimensiones, a partir deltercer año del ciclo formativo. En los últimos dos años, con la difusión de las nuevas tecnologías (NT) y la formación del cuarto nivel en el área de computación, se ha generado varias materias electivas, las cuales también se centran en el aprendizaje sobre la computación. Esta forma de usar la computadora, no suele modificar el conocimiento de arquitectura previo con que cuenta el estudiante. (NivelI.Ver figura 1). Por otro lado, como producto de iniciativas individuales, algunos profesores dictan los contenidos de algunas cátedras y desarrollan, a través del uso de la computadora, conocimientos de arquitectura, (Nivel II). Debido a los escasos antecedentes teóricos y metodológicos para el desarrollo y establecimiento de NT en nuestras prácticas de enseñanza y aprendizaje en FADLUZ, un grupode profesores ha emprendido un proyecto de investigación con la finalidad de proponer un modelo metodológico para desarrollar software educativo, y así colaborar en el mejoramiento de los procesos de enseñanza-aprendizaje. (Nivel III)

Niveles Nivel I Nivel II

Modalidades de uso de la computación Aprender sobre computación Aprender arquitectura a través de la computadora

Nivel IIIAprender arquitectura con la computadora

Aplicaciones de la computadora Enseñanza de software o aplicaciones. (Autocad, Excel, 3D Studio) Utilización de la computadora como herramienta para el desarrollo y producción de aspectos cognoscitivos sobre arquitectura Desarrollo de software educativo

Implicaciones Curriculares Ninguna Formación del docente y del estudiante

Evaluación curricular.Cambio de conceptos: Espacio y tiempo Nuevas estrategias de enseñanza-aprendizaje Formación del docente 69

Figura 1. Formas de usar el computador en las actividades de enseñanza y aprendizaje de la Arquitectura en la FADLUZ.
PRIMERA CONFERENCIA VENEZOLANA SOBRE APLICACION DE COMPUTADORAS EN ARQUITECTURA- FAU-UCV - CARACAS, 1999

LA COMPUTADORA: SU PAPEL EN LA FORMACIÓN DEL ARQUITECTO

2.OBJETIVOS DE LA INVESTIGACION Este proyecto de investigación tiene como objetivos: 2.1. Proponer un modelo metodológico para orientar el diseño y desarrollo de software educativo en la FADLUZ, con el fin de: • promover el desarrollo de software educativo, y • facilitar la iniciativa de cualquier docente hacia el uso de NT. 2.2. Desarrollar uno o varios software educativos en función de los...