La Comunicación Y La Enseñanza
Páginas: 6 (1261 palabras)
Publicado: 23 de febrero de 2013
República Bolivariana de Venezuela.
Universidad Pedagógica Experimental Libertador.
La Comunicación; Fenómeno de Integración Social y de aprendizaje.
La Comunicación; Fenómeno de Integración Social y de aprendizaje.
Instituto de Mejoramiento Profesional del Magisterio.
El Tigre – Anzoátegui.
Ricardo Vívenes
C.I: 16375524
Recursos Instruccionales.
El Tigre, 24 deenero de 2013
“Hoy día no hay país capaz de
aislarse por completo de los medios
de comunicación mundiales”.
Amartya Sen
Premio Nobel de Economía.
INTRODUCCIÓN
La comunicación como elemento que permite la relación humana, ha permitido unificar los criterios para alcanzar una convivencia y la coexistencia del ser humano en el planeta. Un poco mas alla ha sido el elemento clave parauna educación eficiente, de manera general, la Relación Educativa, es el encuentro entre un educando y un educador. En el contexto escolar es un encuentro intencional donde se produce un conjunto de experiencias que se orientan a informar y formar sistemáticamente al alumno. Es en esta relación donde el aprendizaje y la comunicación se constituyen en dos pilares esenciales para la adquisición deexperiencias.
Aprendizaje, es el logro de un nuevo comportamiento gracias a una experiencia. Si esta acción se realiza en el marco de una buena comunicación, la experiencia que modifica nuestra conducta, ha de tener mejores logros y ha de acercarse más a su meta ideal. Así, la comunicación tiene un papel muy importante en la interacción humana y en el aprendizaje significativo.MARCO TEÓRICO.
La comunicación es un proceso que se encuentra presente en todo momento de nuestra vida. Es el intercambio de mensajes verbales y no verbales entre dos o más personas. Comunicación es toda forma de comportamiento.
En toda relación interpersonal y por ende la que se establece entre el profesor y los alumnos se trasmite ideas, información, opiniones y a la vez sentimientos y emociones.En el desarrollo de una clase no sólo esta presente lo que el profesor nos dice con palabras sino que obtenemos información del tono de voz (enfadado, seco, dulce, etc.), de la expresión facial (atento, cansado, aburrido, triste, alegre, etc.), de la postura corporal (relajado, tenso, nervioso, etc.) y de la situación del contexto.
El docente desarrolla su trabajo informativo y formativoen base a dos paradigmas: el tecnológico y el comunicacional. En ambos casos con muchas variantes y matices.
Desde el paradigma tecnológico, se destacan aspectos fundamentales del proceso de aprendizaje: la definición conductual de las metas a lograr, la selección de experiencias a ejecutar; la secuencia, orientación y funcionamiento de cada componente con respecto a las metasprefijadas, los medios técnicos , entre otros.
En el paradigma centrado en la comunicación se da mayor importancia al encuentro existente entre el profesor y los alumnos. El énfasis está en los procesos relacionados con la codificación y las condiciones en que se producen los intercambios y la interacción.
La experiencia profesional nos indica que muchos docentes, en su trabajo de aula y fuerade ella, desarrollan su labor sin considerar la importancia que tiene la variable comunicación, lo que estaría afectando el proceso de aprendizaje de los mismos, y seria un herror imperdonable en nuestro rol docente.
Postulamos que el logro de un aprendizaje significativo, se facilitaría en la medida que demos importancia a los mensajes y estilos de comunicación. Cuando nos comuniquemosauténticamente lograremos con facilidad nuestras metas educativas planteadas.
En base a este marco conceptual proponemos las siguientes reflexiones tomadas de trabajos realizados por psicólogos de experiencia entre ellos el Jesús Alberto Sarria, para optimar la misión que tenemos respecto a nuestros alumnos:
FACILITAREMOS EL APRENDIZAJE Y LA COMUNICACIÓN
EN NUESTROS ALUMNOS CUANDO…...
Universidad Pedagógica Experimental Libertador.
La Comunicación; Fenómeno de Integración Social y de aprendizaje.
La Comunicación; Fenómeno de Integración Social y de aprendizaje.
Instituto de Mejoramiento Profesional del Magisterio.
El Tigre – Anzoátegui.
Ricardo Vívenes
C.I: 16375524
Recursos Instruccionales.
El Tigre, 24 deenero de 2013
“Hoy día no hay país capaz de
aislarse por completo de los medios
de comunicación mundiales”.
Amartya Sen
Premio Nobel de Economía.
INTRODUCCIÓN
La comunicación como elemento que permite la relación humana, ha permitido unificar los criterios para alcanzar una convivencia y la coexistencia del ser humano en el planeta. Un poco mas alla ha sido el elemento clave parauna educación eficiente, de manera general, la Relación Educativa, es el encuentro entre un educando y un educador. En el contexto escolar es un encuentro intencional donde se produce un conjunto de experiencias que se orientan a informar y formar sistemáticamente al alumno. Es en esta relación donde el aprendizaje y la comunicación se constituyen en dos pilares esenciales para la adquisición deexperiencias.
Aprendizaje, es el logro de un nuevo comportamiento gracias a una experiencia. Si esta acción se realiza en el marco de una buena comunicación, la experiencia que modifica nuestra conducta, ha de tener mejores logros y ha de acercarse más a su meta ideal. Así, la comunicación tiene un papel muy importante en la interacción humana y en el aprendizaje significativo.MARCO TEÓRICO.
La comunicación es un proceso que se encuentra presente en todo momento de nuestra vida. Es el intercambio de mensajes verbales y no verbales entre dos o más personas. Comunicación es toda forma de comportamiento.
En toda relación interpersonal y por ende la que se establece entre el profesor y los alumnos se trasmite ideas, información, opiniones y a la vez sentimientos y emociones.En el desarrollo de una clase no sólo esta presente lo que el profesor nos dice con palabras sino que obtenemos información del tono de voz (enfadado, seco, dulce, etc.), de la expresión facial (atento, cansado, aburrido, triste, alegre, etc.), de la postura corporal (relajado, tenso, nervioso, etc.) y de la situación del contexto.
El docente desarrolla su trabajo informativo y formativoen base a dos paradigmas: el tecnológico y el comunicacional. En ambos casos con muchas variantes y matices.
Desde el paradigma tecnológico, se destacan aspectos fundamentales del proceso de aprendizaje: la definición conductual de las metas a lograr, la selección de experiencias a ejecutar; la secuencia, orientación y funcionamiento de cada componente con respecto a las metasprefijadas, los medios técnicos , entre otros.
En el paradigma centrado en la comunicación se da mayor importancia al encuentro existente entre el profesor y los alumnos. El énfasis está en los procesos relacionados con la codificación y las condiciones en que se producen los intercambios y la interacción.
La experiencia profesional nos indica que muchos docentes, en su trabajo de aula y fuerade ella, desarrollan su labor sin considerar la importancia que tiene la variable comunicación, lo que estaría afectando el proceso de aprendizaje de los mismos, y seria un herror imperdonable en nuestro rol docente.
Postulamos que el logro de un aprendizaje significativo, se facilitaría en la medida que demos importancia a los mensajes y estilos de comunicación. Cuando nos comuniquemosauténticamente lograremos con facilidad nuestras metas educativas planteadas.
En base a este marco conceptual proponemos las siguientes reflexiones tomadas de trabajos realizados por psicólogos de experiencia entre ellos el Jesús Alberto Sarria, para optimar la misión que tenemos respecto a nuestros alumnos:
FACILITAREMOS EL APRENDIZAJE Y LA COMUNICACIÓN
EN NUESTROS ALUMNOS CUANDO…...
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