La Comunidad Y La Escuela

REPUBLICA BOLIVARIANA DE VENEZUELA
UNIVERSIDAD PEDAGÓGICA EXPERIMENTAL LIBERTADOR
INSTITUTO DE MEJORAMIENTO PROFESIONAL DEL MEGISTERIO
NÚCLEO ACADÉMICO PORTUGUESA

La Comunidad y el Proceso de Aprendizaje

Autores:Prof. Romero Sabrina


Tutor:
Prof. Juan Adolfo Salas

Sabaneta, Abril de2011.
La Comunidad y el Proceso de Aprendizaje
Una comunidad es un grupo de individuos o seres humanos, que comparten elementos en común, tales como un idioma, costumbres, valores, tareas, visión del mundo. Por lo general, en una comunidad se crea una identidad común, mediante la diferenciación de otros grupos o comunidades, que es compartida y elaborada entre sus integrantes y socializada. Asímismo uno de los elementos que conforma la comunidad, es cuando se piensa en un fin común, al que vamos a definir como meta u objetivo. Desde evitar el calentamiento global, a lograr la abolición de una determinada ley, la independencia de otro estado, salvar el parque, promover un deporte. Por otra parte, cada miembro tiene su propio objetivo personal que no siempre coincide con los objetivosdentro de la comunidad, que se suele mantener oculto sino el de lograr reconocimiento, conocer personas, promover su carrera política, cuando mayores sinergias se encuentren entre los objetivos personales y las metas del conjunto, mejor funcionará la comunidad. Es aquí don decimos que el aprendizaje no es, pues, una actividad independiente, sino un aspecto intrínseco de la participación periféricalegítima en las actividades de una comunidad.
Por otra parte, el aprendizaje está en la representación de la cognición, situada así, como los cambios en la forma de entender y de participación de los individuos en la actividad compartida, en un proceso multidimensional de apropiación cultura, que implica la afectividad, la acción y el pensamiento, dándose así un desarrollo de los procesos cognitivossituados, por lo que no podemos hablar del proceso de aprendizaje ajeno a tales procesos. Recogiendo las palabras de Cole, en su metáfora del procesamiento distribuido; la mente humana se desarrolla en función de la actividad específica ejercida en contextos determinados, dependiendo del tipo de actividad práctica y tarea a realizar, se pondrán en marcha determinados procesos cognitivos y no otros,o en una mayor o menor medida, tomando en consideración lo que una determinada comunidad hace de forma habitual y cuál es la dimensión cognitiva de esta actuación. Del mismo modo, el contexto social incide en la actividad cognitiva desde una doble perspectiva; la historia socio-cultural aporta instrumentos y prácticas que facilitan lograr las soluciones a los problemas y la interacción socialinmediata estructura la actividad cognitiva individual. En este sentido, el contexto social, la cultura y la historia van a canalizar, conformar y transformar el desarrollo cognitivo. En el mismo orden de ideas, el proceso de participación guiada que se da en la comunidad, por medio de la interacción entre los novatos y los expertos en ellas, es donde los niños/as adquieren conocimientos yhabilidades, poniendo en marcha los procesos cognitivos que sean requerido, y que además están determinados por el contexto socio-cultural en el que está inmersa la comunidad. Los cambios en la vida humana son inseparables de prácticas sociales y culturales en las que los más pequeños son introducidos por los miembros más expertos de la comunidad. Así pues, el modelo de aprendizaje en comunidades de...