La cultura escolar en la sociedad neoliberal


“La cultura escolar en la sociedad neoliberal”

A. I. Pérez Gómez











Resumen.
La cultura está presente tanto para la escuela y el sistema educativo en general, pues en cierto modo en ella se produce un cruce entre las diversas culturas. Pues todos los alumnos que asisten a la escuela no son de una misma cultura, cada cual tiene una diferente y, por tanto, pensamientos,sentimientos y conductas distintas.
La escuela es el intermediario que intenta educar a los niños en base de que todos sean aceptados, que no sólo aprendan las costumbres de su cultura, sino que también sepan que hay muchas otras, pero que no por eso son mejores ni peores, simplemente, “otras distintas”.
Muchos de los docentes que imparten clases, se encuentran arrinconados, sin iniciativasnuevas. Puede que este hecho se deba a la gran crisis social, económica, política y cultural de la sociedad neoliberal. A simple vista no parece muy relevante este dato, pero todo está relacionado como veremos más adelante.
Esta escuela actual, corresponde a la cultura moderna. Dentro de esta modernidad (hablando de los últimos años del siglo XX), englobamos fenómenos como el gran prestigio socialde socialización de los medios de comunicación o la revolución electrónica. Todo esto construye un nuevo tipo de ciudadano, comparándolo con el ciudadano de la antigüedad, tanto con hábitos, intereses o formas de pensar diferentes.
Por tanto, al igual que todo ello se ha modernizado con el tiempo, hay que responder a un nuevo modelo de escuela, adaptándose a los nuevos intereses comunes que todoslos ciudadanos necesitan. Es muy importante en momentos de transición de la cultura pública recuperar la interpretación cultural de la vida social, y así, comprender las interacciones humanas. Se determina la incertidumbre y ambigüedad que recorre una institución tan relevante como lo es la escuela.
Antes de analizar los distintos tipos de culturas, es imprescindible clarificar el concepto decultura: Por un lado, Edward B tylor la define como “aquel todo complejo que incluye conocimientos, creencias, arte, leyes, moral, costumbres y cualquier otra capacidad y hábitos adquiridos por el hombre en cuanto miembro de una sociedad”. En otras palabras, se entiende como un conjunto de conocimientos y valores que no se aprenden ni se enseñan, sino que es una herencia social que los individuos ogrupos humanos poseen de generación en generación. Es más, cada persona antes de poder decidir u opinar sobre sí mismo o su futuro se encuentra ligado a su comunidad, tanto en pensar, sentir y actuar.
Por otro lado, la cultura no debe ir separada del marco político, social o económico donde se origina y con el que interactúa. Ésta no puede existir sin estos fenómenos pues, dicho de otro modo,“construyen un matrimonio indisoluble en la vida cotidiana”.
“La cultura como fenómeno fundamental y radicalmente interactivo y hermenéutico requiere interpretación más que explicación causal. Conocer la propia cultura es una empresa sin final”.
El autor expone minuciosamente el concepto de escuela para que sus lectores puedan comprender entonces los fenómenos de socialización y educación que se dandentro del marco escolar. Pues en la escuela se entrecruzan todos los tipos de culturas posibles.
Desde la perspectiva innovadora hablada anteriormente, nos detenemos a desarrollar los distintos aspectos que forman cada una de las culturas.
Cultura crítica
En general, este tipo de cultura se refiere al conjunto de significados y producciones que en los diferentes ámbitos del saber y del hacerhan ido acumulando los grupos humanos a lo largo de la historia. Está construida por el contraste y el escrutinio público y sistemático, por la crítica y la reformulación permanente, etc. Existe una constante evolución dentro de esta cultura, pues es diferente para los diferentes grupos humanos.
Cabe destacar la postmodernidad, pues aunque sea en una época o en otra, la modernidad (como...