La danza como un reforzador de valores

INTRODUCCIÓN
Todo lo que realiza el ser humano es Cultura, está al servicio de los seres que la viven, la recibieron de sus antecesores y la transmiten a sus descendientes. Por tanto la Cultura es imprescindible tanto individual como grupal, puesto que es consecuencia del raciocinio humano. La Cultura Popular Tradicional (Folklore = saber del pueblo) se considera parte fundamental ydecisiva de la personalidad del individuo marcando la pauta en la conjunción espiritual y social de una nación, con su contenido cultural de país enmarcado en una visión nacionalista, sustentada en un sistema de valores reafirmados en las raíces étnicas y sociales, que definen su ser como país. Por tanto, es necesario guiar la formación de los ciudadanos en el conocimiento, fomento yparticipación en actividades culturales tradicionales, la cual debe comenzar en el hogar y consolidarse en la escuela, sobre todo en un espacio como nuestra institución la Escuela Nacional de Danza Nelly y Gloria Campobello, quien otorga una formación a nivel Licenciatura en Educación Dancística.


Considerando de suma importancia que el docente en formación se constituya como un ente motivador yfacilitador de la realidad y sentimientos colectivos del medio para el desarrollo del pensamiento en ciudadanos activos como sujetos y objetos de la expresión cultural. Por lo cual el objetivo del presente trabajo es dar a conocer la experiencia desarrollada en los Espacios de prácticas educativas en el ciclo escolar 2013- 2014, cuyo propósito a sido buscar un ejercicio dancístico mássignificativo y que contribuya con el desarrollo integral del niño.
Para el logro de lo antes planteado se diseñaron estrategias que permitieron la indagación de manifestaciones dancísticas folclóricas que permitieran a los niños del taller “Mi pequeño danzarino” (nombre que lleva el programa del curso), para vivenciar experiencias que le permitan identificarse como parte de un entorno lleno dediversidad cultural, en la que las diferencias entre individuos nos permiten aprender de ellas y a su vez nos acercan a nuestro propio concepto, ya que pertenecemos a una sociedad llena de diversidad:
“Si sabemos de dónde venimos, podremos planificar hacia dónde vamos”.




CUERPO DEL TRABAJO:
Ser, Cultura popular y Educación:
A lo largo de la historia se hanestablecido mecanismo que permiten la construcción del pensamiento, destacándose la educación, que se ha constituido en el instrumento poderoso de formación, organización y transmisión del conocimiento. A pesar que, hasta el momento la educación ha estado concebida para que funcione en la simplificación, desde el campo del deber ser; hay que establecer lineamientos para que llegue hasta lacomplejidad, la creatividad, la heterogeneidad y la innovación enmarcadas en el campo del poder ser. Conocimientos que le son pertinentes al ser humano en la medida en que responda a los siguientes interrogantes:
• ¿De dónde venimos?
• ¿Qué y quienes somos?
• ¿Hacia donde vamos?
• ¿Qué hay en el más allá?
Para lo cual se debe tomar en cuenta:
-El contexto en elque se desenvuelve por cuanto esta se considera una condición esencial de la eficacia, dado que no se puede vivir alejado del entorno circundante que influye directamente en todas las condiciones de vida;
-lo global teniendo como premisa que “hay que recomponer el todo” para conocer las partes. Es así como cada punto contiene la totalidad de la información de lo que representa y por supuestocada individuo contiene la perspectiva de un todo lo cual hace parte al mismo tiempo de él, por tanto la sociedad como un todo esta presente en el interior de cada individuo en su lenguaje, su saber, sus obligaciones, sus normas.
-lo multidimensional del ser humano (Biológico, Psíquico, social, afectivo, racional.) y de la sociedad (dimensiones históricas, económicas, sociológicas,...