La Deccerción escolar en el Nivel Medio Superior

UNIVERSIDAD AUTONOMA DE NUEVO LEON
PREPARATORIA #2


Español I
Tema: La Deserción escolar en el nivel Medio Superior: “Preparatoria”


Nombre: Esmeralda Melendez
Grupo: 40 Turno: 1 #28
Prof. Nancy Vizcarra Elizondo
Semestre Agosto-Diciembre 2013
Etapa 3



Monterrey, NL a 21 de Octubre de 2013.
Introducción:
El presente ensayo es un pequeño bosquejo muy general acerca de ladeserción escolar en el nivel medio superior en el que se someterá a un pequeño análisis la manera en cómo influyen tanto el maestro como el alumno en dicho fenómeno educativo. Asimismo, también se trataran muy brevemente otros factores que pudiesen intervenir para que se de dicha problemática, con el fin de dar un panorama general para propiciar la reflexión y comprensión de esta situación queviven muchos jóvenes en este nivel escolar. En la parte final del trabajo se darán posibles soluciones que podrían ayudar a combatir este fenómeno y se tomara como aprendizaje a la obtención del conocimiento útil mediante la relación del individuo con su entorno tanto natural como social.Dicho aprendizaje tiene como objetivo, mejorar la conducta del individuo para que este use los conocimientosobtenidos para relacionarse con su medio natural y social con el fin de transformarlos positivamente en su beneficio.
La deserción escolar en el nivel medio superior es el resultado del mal manejo de aquellas dificultades que aparecen o se evidencian en la vida escolar y cotidiana del adolescente.
Algunas problemáticas que enfrenta el adolescente en la escuela son las dificultades y trastornos delaprendizaje, y problemas de conducta que afectarán el desempeño escolar. A todo esto hay que sumarle la pobreza de recursos pedagógicos, económicos, de conocimiento y la poca información brindada por los familiares, docentes, etc., sobre temas de suma importancia, tales como alcoholismo, drogadicción, vandalismo y sexualidad sana y segura.
 
Deserción escolar.
Actualmente está en moda lallamada educación de calidad, bajo tal visón se está planteando una educación integral del alumno para que este pueda relacionar lo aprendido en el salón de clases con su contexto. Incluso se han estado tratando de incorporar las Nuevas Tecnologías en el ámbito educativo con el propósito de mejorar y elevar el nivel de aprovechamiento del alumnado, sinembargo, a pesar de esto, existe un alto índice dereprobación en las escuelas de nivel medio superior lo que posteriormente ocasiona la deserción de los jóvenes de dichas instituciones educativas.
Uno de los factores para que no se ocurra de manera efectiva el proceso de enseñanza-aprendizaje es que, entre los profesores que laboran en el nivel medio superior se pueden encontrar abogados, administradores, antropólogos, ingenieros en diversasespecialidades, biólogos, etcétera, quienes tienen una poca o nula formación pedagógica.
Dichos docentes, al momento de estar frente al grupo, siguen lo que su intuición les dicta o improvisan las clases y en el mejor de los casos siguen los métodos de los profesores de quienes recibieron su formación, todo esto sin preocuparse por mejorar o innovar la forma de dar las clases, lo cual provoca que seproporcione una enseñanza monótona y aburrida.
Otra consecuencia de la escasa preparación pedagógica del profesorado es la pérdida de paciencia para con los alumnos que son muy inquietos o con los que se les dificulta alguna asignatura o tema, esta falta de paciencia incluso puede dar origen al maltrato psicológico del alumno por parte del maestro.
Asimismo, aunque la moda educativa dicta que sedebe buscar la relación del contenido de las lecciones con el contexto del alumno esto raramente se hace, debido a que aún se sigue pidiendo la memorización de fechas históricas o el desarrollo de fórmulas matemáticas que escapan a la comprensión del educando, dando como resultado el nulo interés del estudiante hacia la información que se le trata de proporcionar.
En cuanto a la utilización de...