La Defensa De Las Escuelas Democráticas

Cap.1. La defensa de las escuelas democráticas.
1.- Belvidere (Illinois), 1990. La actividad consiste en que un alumno planteó una pregunta, el profesor se interesó y decidió hacer una excursión para conocer más el tema. Una vez hecha la excursión, se implicaron mucho en el tema y decidieron llevar a cabo algunas cosas que vieron durante la excursión en su centro.
Nos parece una actividad muybuena, ya que surge de la curiosidad de un niño. Consiguió también que el maestro tuviese un alto nivel de implicación y no solo le sirvió para aprender si no que provocó que llevaran a cabo acciones que mejoraron la escuela.
2.- Pues en la actividad que hemos tenido que realizar, se sigue una educación digna de consideración y valiosa, puesto que ayuda en el aprendizaje de los niños, además deincitarlos para que lleven a cabo acciones relacionadas con el tema, que les ayuden tanto a su educación como en la escuela, además de mejorar su iniciativa. Además es una actividad que capta su atención, ya que sabe que cuando se realiza una actividad que realmente interesa al alumno, los resultados son mucho más positivos
3.- Los principales problemas que se enfrenta la escuela democrática son:Que se les atribuyen injustamente la culpa de las desigualdades sociales y económicas; que hay muchas diferencias entre las normas educativas locales y las que son a nivel nacional; el aumento de la censura de los programas y materiales de la escuela; que cada vez más las aulas son más multiculturales; El currículum sigue estando muy marcado por la tradición cultural occidental; que la escuelaestá cada vez más al servicio d elas empresas y las industrias, además de que la educación ética y moral que se imparte, es cada vez más limitada; la fuga de cerebro a centro privados y la indiferencia y el rechazo que muestran los políticos hacia ella.
5.- Porque la forma en la que nos gobiernan, sigue sus bases (de la democracia); porque en el modo que valoramos la política, los cambios sociales; alo que se aferra los gobiernos cuando su política parece perdida; y porque es la vara de medir del progreso político y su posición comercial de otros países.
6.- De esto, se benefician las economías de libre mercado; los cheques de elección escolar y los principales partidos políticos que mantienen su dominio.
7.- Si tiene sentido. Porque la democracia significa algo y es necesario sacar esesignificado a la luz, y más actualmente, que se debate con fuerza el futuro de nuestras escuelas.
Dewey, junto con otros, han llamado “fe democrática” a la creencia de que la Democracia tiene un significado, que puede funcionar y que además es necesaria para conservar la dignidad humana y libertad en nuestros asuntos sociales.
8.- La libre circulación de ideas; la fe en la capacidad individual ycolectiva de las personas para crear posibilidades de resolver problemas; el uso de la reflexión crítica y el análisis para valorar ideas, problemas y políticas; preocupación por el bienestar de otros y el bien común; preocupación por la dignidad y los derechos de los demás; una comprensión de que la democracia no es tanto un ideal que se debe perseguir como un conjunto idealizado de valores quedebemos vivir y que deben guiar nuestra vida como pueblo; y la ampliación de la forma de vida democrática, a través de la organización de instituciones sociales.
9.- Piensan que las escuelas tienen la obligación moral de introducirlos a la forma de vida democrática y saben que este tipo de vida de vida se aprende por experiencia. Además, creen que la democracia alcanza a todas las personas,incluidos los jóvenes. Consideran que la democracia no es ni incomoda ni peligrosa, que puede funcionar en la sociedad y en la escuela.
Según Maxine, En una democracia es obligación de la educación facultar a los jóvenes para que formen parte de la comunidad, participar y desempeñen papeles articulados en ella.
10.- La primera, crear estructuras procesos democráticos mediante los cuales se...