Escuelas Democraticas

- ¿Qué es una escuela democrática?
Podemos ver que la característica central de la democracia es el bien común.
Estas escuelas derivan de intentos de educadores de poner en práctica oportunidades que darán vida a la democracia. Estas cuatro escuelas son: El Colegio de educación secundaria de Central Park Este, la Escuela Rindge de Artes Técnicas, la Escuela Fratney y la Escuela Marquette.1. LIBERTAD DE EXPRESIÓN.

Las escuelas democráticas nacen cuando en una escuela se cree conveniente que hay que hacer un cambio. En estas escuelas se considera que no solo se tiene que enseñar unos contenidos para ser un modelo de persona que responda a las ideologías fuertes, sino que igual de importante es esa cuestión como la enseñanza de valores y normas para poder vivir en lasociedad que les rodea. Así que es relevante que los alumnos, los profesores, los padres y la comunidad en general tengan una libertad para poder expresar sus ideas, y para poder colaborar a crear qué tipo de enseñanza se tiene que impartir.

Para poder hacer el cambio hace falta creer en qué es posible la libertad, en la posibilidad de aprender de los errores, tener la libertad de compartirexperiencias de las cuales todos pueden beneficiarse, sin el miedo de ser juzgados por la manera de pensar.

Creer en la posibilidad de crear un currículo a partir de los intereses de los alumnos, de los profesores y de los padres; libertad a nivel individual preguntándose: ¿Quien quiero ser? Y, a partir de aquí ¿Qué quiero saber? O ¿Qué necesito o me interesa aprender? y a nivel colectivo poder tomardecisiones respetando la libertad de los demás y teniendo en cuenta que la responsabilidad es de todos.

El currículo tiene dificultades ya que no es cerrado, sino que a partir de pruebas creadas por los estudiantes se crearan proyectos, por eso el currículo se adaptara a la situación en la que se encuentren en ese instante, los profesores tienen que ayudar a los estudiantes a encontrar su propiaidea entre diversas para poder expresarla, cada estudiante hará su interpretación y de esta manera se convertirá en un crítico de su propia sociedad.

El objetivo es formar personas que sean libres, que no tengan preocupaciones por presiones externas, conseguir en las clases un clima de confianza para poder hacer posible que los alumnos se expresen con total libertad y se muestren tal y comoson, sintiendo una libertad interior.

La función que tiene la educación en estas escuelas es como crear una comunidad terapéutica en la cual las personas pueden librarse de tabúes o prohibiciones.

También podemos ver como estas escuelas son inclusivas, es decir, no se discrimina a nadie ni por motivos económicos, ni de raza, ni de cultura, ni de edades, ni de sexos. Para que haya una democraciaes necesario igualdad para todos.




2. ANTIAUTORIDAD, EDUCACIÓN DISCIPLINADA.

Se cuestiona la idea de la autoridad dentro de las escuelas, y haciendo una crítica a la pedagogía tradicional nace la oposición radical a la figura del profesor autoritario. La educación deja de ser magistrocentista y pasa a adquirir protagonismo el alumno convirtiéndose en faidocentrista.

El profesor noes un dictador, no tiene que acompañar o guiar al alumno, sino que tiene que estar al servicio del alumno sin intervenir, tiene el rol de hacer sentir confianza a sus alumnos y hacer que se sientan cómodos.

No tienen que forzar el ritmo del alumno, ya que solo cuando el alumno tenga la necesidad de aprender será capaz de adquirir el aprendizaje.

El objetivo es desarrollar y construirinstituciones con un buen clima para crecer en libertad, una libertad con límites. Hay ciertas normas dentro de la escuela pero estas son creadas por profesores y alumnos en colaboración, de esta manera los alumnos pueden entender mejor las normas y las hacen suyas y al ver que tienen sentido las cumplen sin problemas, ya que las ven necesarias porque han sido creadas por ellos mismos.




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