La deserción escolar

ENSAYO SOBRE LA DESERCIÓN ESCOLAR
La educación secundaria en la Ciudad de México, se ha visto lastimada por la gran deserción escolar que existe, o lo más parecido que es la escasa asistencia a las clases por parte de algunos de los adolescentes. Los conflictos más frecuentes que se presentan en las aulas son problemas de conducta, fracaso escolar, la falta de motivación en la familia y enla escuela misma. Otro aspecto, no menos importante, es el factor “certificado escolar”, que además de no ser necesariamente el reflejo de un buen desarrollo de aprendizaje en los salones de clase; tampoco cubre, en una gran mayoría, sus expectativas para adaptarse al siguiente nivel educativo y mucho menos para la vida, esto es sin duda otra causa para desertar.
Son varias las razones por lasque se da el abandono. Entre las más comunes están el factor socioeconómico, el personal, y con una gran responsabilidad, el pedagógico, que tiene que ver con el bajo aprovechamiento.
Los retos hoy en día son importantes; la sociedad exige de los seres humanos grandes competencias para el desempeño de diferentes funciones y en la vida propia, muchas veces la creencia de que se está lograndoalgo, o de que se va por el camino correcto hacia el alcance del estas capacidades genera confianza; sin embargo, no siempre o casi nunca se está en el camino correcto, no porque se equivoque de ruta, sino porque esas rutas están delimitadas por las instituciones que no educan para la vida, muchas de éstas, sólo dogmatizan. Estamos ante una encrucijada por un lado los factores que intervienen en laestructura familiar que limitan o favorecen en mucho el máximo desempeño de los estudiantes y por el otro el enorme conflicto que representa el no estar del todo preparado para sortear cada una de las etapas de la vida (lo que se dice que se enseña en las escuelas no aporta mucho o engaña a nuestros adolescentes).
En la Escuela Secundaria Diurna No. 102 , “GRAL. FRANCISCO L. URQUIZO”, JornadaAmpliada; la información basada en las estadísticas del curso próximo pasado (2012-2013) refleja porcentajes alarmantes; hubo un 23% de bajas en los estudiantes durante todo el ciclo escolar (incluyendo los que no hicieron el trámite, pero si dejaron de asistir), este porcentaje representa el equivalente a dos grupos del total del alumnado. Se deduce que esta deserción se debe básicamente a losagentes socioeconómicos, pedagógicos y de índole personal.
El estudio que realicé en mis grupos de la actual comunidad escolar reflejan que de una muestra de 78 alumnos un 31% de los educandos viven con su mamá y es ella quien provee los recursos económicos, el 34% son ambos padres los que llevan el ingreso a casa y en el 35% de los casos existe el padre como jefe de familia que resuelve laeconomía del hogar. No obstante, el 70 % de las actividades laborales no corresponden a trabajos estables o fijos, sino que dependen de pequeños comercios o de trabajar por su cuenta, o sea que no hay un ingreso económico seguro y constante. Del total de los encuestados (estudiantes quienes pertenecen al primer grado y tienen una media de edad de 12 años), el 20% refieren trabajar para apoyar losingresos familiares; aunado a esto el 22% de las familias habitan viviendas o departamento de alquiler; sin embargo, el 65% cuenta con servicio de internet en casa. Además en el 62% de las familias de los adolescentes, existen entre 3 y 5 dependientes económicos (entre hijos, abuelos y tías).
Los problemas socioculturales, emocionales, etc. que vive el educando son la causa del desinterés por elestudio en nuestros escolares. El rechazo a adquirir conocimientos de gran nivel, es causa de una baja autoestima a no querer sobresalir.
Entre los elementos personales que influyen en la deserción escolar se encuentran: la motivación familiar, problemas de aprendizaje, compromisos familiares y problemas de salud.
Lo que arrojaron los resultados, en base a cómo se relacionan con sus padres,...