La Deserción Escolar

DESERCIÓN Y ÉXITO ESTUDIANTIL
En el presente ensayo se describen algunas teorías que explican las causas que originan la deserción escolar, así como también las medidas o acciones que contribuyen a aumentar los índices de retención, relacionando esta información con la experiencia del autor cuando curso sus estudios de nivel superior, narrando cuales fueron las decisiones que se tomaron paraconcluir satisfactoriamente sus estudios hasta graduarse.
La época escolar suele ser para algunos-muchos una etapa de la vida en la que se tiene la oportunidad de alcanzar un sueño que se trae desde la infancia, es la educación superior la que brinda la oportunidad de alcanzar ese anhelo, que permite no solo adquirir nuevos conocimientos que propician la incorporación a la vida productiva de unpaís, vivir experiencias que de no haber cursado este nivel tal vez no se hubiesen vivido, esto es una oportunidad que todo sujeto tiene, sin embargo no todos lo logran; hay que luchar por ese fin, hay quien la sufre y debe poner mayor empeño y esfuerzo, y disfruta menos esta etapa y se pierde de momentos muy gratos que nunca volverá a vivir.
El estudiar una carrera profesional puede ser paraalgunos la mejor etapa de su vida, se encuentran en el lugar y momento preciso que ellos eligieron, pero existe la otra cara de la moneda, es decir también existen estudiantes que opinan de manera distinta, pues tal vez están en el lugar que ellos eligieron pero no la ven como la mejor parte de su vida porque es el punto en donde se encuentran con mas carencias y necesidades, “cuestionesfinancieras (…) como pérdida de la beca, dificultad en la obtención de subvenciones y préstamos, los gastos de colegio y los libros de texto y cuestiones de costo de vida” (Mayo, Helms y Codjoe, 2004, p. 363), ello hace que se tengan que esforzar mas, pues no solo lidian con los problemas escolares, deben darse tiempo para sufragar los gastos que implica el estudiar una carrera, ello inhibe su desempeñoacadémico, se relacionan poco con sus condiscípulos, participan poco en las actividades de la universidad, tienen poco o nada de tiempo para realizar actividades de recreación, todo ello puede originar que exploten y terminen abandonando la escuela pues su energía ya no da para más y si logran graduarse es debido a su actitud de querer ser.
En un intento por lograr que las personas queingresan al nivel superior permanezcan y concluyan sus estudios hasta graduarse existen varios estudios que describen y proponen diversas alternativas de solución, al tiempo en que también detectan las posibles causas que orillan a un estudiante a abandonar sus estudios, es por ello que algunos autores como Astin, Alexander W, (1999),describe algunas teorías: La teoría del Plan de estudios, lateoría de recursos, la teoría individualizada o ecléctica como teorías tradicionales y finalmente la teoría de la participación de los estudiantes.
Estas cuatro teorías en esencia describen cada una la intención de mejorar las condiciones de aprendizaje del alumno para que este concluya satisfactoriamente su educación superior. La teoría del plan de estudios describe que el aprendizaje y el desarrollodel estudiante dependen principalmente de la exposición a la competencia, ello trae como consecuencia un papel pasivo en el proceso del aprendizaje y por ende una inadecuada atención para el alumno; la teoría de recursos considera que para mejorar el aprendizaje estudiantil, es necesario que las instituciones inviertan en instalaciones físicas (laboratorios, bibliotecas), recursos humanos(profesores bien capacitados) y recursos fiscales (ayuda financiera), también tiene la creencia de que los estudiantes de altos logros académicos son un recurso que puede mejorar la calidad del medio ambiente de aprendizaje para todos los estudiantes, ello también puede ser una limitante, pues existen recursos que son finitos, además de la mera acumulación de recursos con poca atención al uso o la...