La desestatalización no termina

El capitulo escrito por Mariano Narodowiski “desestatalización y reestatalización del sistema escolar” es un corto recorrido por la historia de la escuela.
1. La escuela como razón de lacorporación de los educadores
En l siglo XVII se tenia entendido por educadores a todos los que educaban a la infancia y a la juventud, estos educadores eran los que decidían que enseñar y como enseñarlopuesto que trabajaban por corporaciones, estas principalmente constituidas por ordenes religiosas, protestantes y laicos, estas personas ofrecían sus servicios de una manera individual (quien pudierapagar) a las personas que necesitaban recibir educación. El rol del estado era pasivo en lo referente a la educación, aunque la relación entre este y las corporaciones era conflictivo puesto que a losfuncionarios gubernamentales les interesaba que el proyecto educador no fuese en contra de sus principios políticos y religiosos.
2. La estatalización de la institución escolar
A principios delsiglo XIX algunos estados de Europa y América comienzan a tener mayor presencia en la gestión de las escuelas, el estado se posesiona en lo que los educadores esperaron hacer en su ejercicio diario quees conseguir el ideal pansofico q busca educar a todos en todos los conocimientos; esta estatalización trae consigo el control del estado sobre la educación que esta ligado a la limitación de losdocentes, las corporaciones ya no deciden sobre practicas pedagógicas cruciales empieza el concepto de educadores como los que practican y pedagogos los que piensan la educación (el saber no esta ligadocon el hacer) estos dos igualmente son asalariados. El estado ejerce el monopolio de la educación escolar y controla toda forma de educación que pudiera poner en tela de juicio sus dominiosideológicos y culturales.
3. El advenimiento de la obligatoriedad escolar
El ultimo de los mecanismos q tiende a la estatalización es la obligatoriedad escolar ya nombrando antes el salario de los...