la disciplina escolar

Tres perspectivas acerca
de la Disciplina escolar
Nicodemus Farías Rodríguez1

Resumen
El siguiente artículo postula una reflexión a partir de la dificultad que presentan algunos docentes en
mantener un ambiente de trabajo de aula que permita, por un lado la educación y formación de valores, y por
otro, el aprendizaje de contenidos mínimos, todo esto necesario para alcanzar la realizaciónpersonal de los
alumnos. La esencia de la reflexión radica en el hecho de que son los alumnos los que, paulatinamente
acomodan los hechos conductuales a sus necesidades o requerimientos no permitiendo que actúe la
institución educacional. Con el aporte de distintos filósofos y educadores que de alguna manera han
intervenido fortaleciendo los principios de la educación.

Palabras claves:Institución educativa, reglamento escolar, disciplina, grupo-curso

Three approaches to school discipline

Abstract
The present article proposes a reflection from the difficulty that some teachers have when maintaining a
classroom environment conductive not only to education and value formation but also to learning of minimum
contents. These elements are critical to achieve personal fulfillmentof students. The reflections focus on the
fact that students are the ones who, gradually, adapt the behavioral events to fit their needs or requirements,
thus preventing the educational organization to act. With the contribution of different philosophers and
teachers, who have somewhat strengthened the principles of education with their work.

Key words
Educational institution, schoolregulation, discipline, and class.
1 Docente UCINF, Facultad de Educación – Profesor Titular

Tres Visiones
El presente artículo confrontará tres visiones de cómo entender el concepto de disciplina y de cómo esta
variable interviene, hoy, significativamente en la dinámica al interior de la sala de clases. Primero se intentará
brevemente enunciar el pensamiento de Enmanuel Kant con respecto a ladisciplina y la educación; en
seguida se presentará la experiencia extrema del Colegio Summerhill de Londres, en cuanto a la comprensión
y aplicación del término disciplina en el ámbito de la educación y por último se tratará de evidenciar cómo la
teoría de la “Rebelión de las masas” de Ortega y Gasset se puede asociar a la actividad grupal al interior de las
aulas de Escuelas y Colegios delpaís.

Concepto de disciplina
El concepto de disciplina tiene diversas acepciones, por ello, amerita revisar las distintas maneras de
comprenderlo. Según el diccionario de la RAE Se trata de la “doctrina o instrucción de una persona
especialmente en el ámbito de lo moral”. Según el diccionario Salamanca de la Lengua Española es el
conjunto de “normas de conducta que rigen una actividad.Ejemplos: la disciplina colegial, la disciplina
militar. La disciplina profesional es esencial en el hospital. También lo presenta como la “asignatura de un
plan de estudios: la disciplina de Historia. Sinónimo: materia.”
En los ámbitos militar o eclesiástico el concepto de disciplina está referido a la observancia de las leyes u
ordenanzas de la profesión o de la institución. En el ámbito académicose entiende por disciplina, el campo de
estudio o rama del conocimiento investigado en centros de estudio o en Universidades.
Es interesante conocer también, que, durante la edad media, se llamaba disciplina a un instrumento
confeccionado con un bastón y terminales de cáñamo fijadas en uno de sus extremos con el cual el interesado
se azotaba la espalda, esto con el fin de mitigar sus faltas através del dolor físico. El término disciplina a
partir de estas experiencias medievales, en gran medida hoy, es la causa de que el término se asocie a la idea
de castigo.
Para C. Gotzens, actualmente, el concepto de disciplina se halla indisociablemente unido a la idea de
opresión y falta de libertad y en la mayoría de las definiciones hay coincidencia solo en dos aspectos. En
primer...