la dislexia

Introducción
El presente trabajo es con la finalidad de conocer uno de los tantos problemas que enfrenta el niño en la edad escolar teniendo en cuenta que uno de los principales es el de la lectoescritura que través de lo s años se ha conocido con e l nombre de Dislexia. El mensaje que toda estas líneas trata de proporcionar es, que lo s niños con problema de lectura, puedan ser ayudados.La idea de realizar un trabajo sobre este tema fue debido a que actualmente se puede observar que existen muchos niños con problemas de lectura y escritura; estos niños son caracterizados por que se desaniman frecuentemente, invierten palabras y letras, empiezan a reprobar, tienen problemas para escribir e incluso les cuesta trabajo adaptarse a la sociedad.
Otra situación que podemosmencionar es que, lo s programas que se aplican en las Escuelas son básicamente para niños con coeficiente intelectual normal, sin tomar en cuenta a aquellos que puedan tener problema de lecto-escritura, sin embargo y a pes r de esto, son vistos como niños perturbadores del grupo , lo que hace que algunos maestros no los tomen en cuenta y allí es donde realmente empieza el problema, ya que el niñoempieza a reprobar grado tras grado sin buscar un motivo
Con esto no se trata de dar solución al problema de la lectoescritura, ya que es algo que ha existido desde hace mucho tiempo pero si tratar de que se tenga una idea muy clara de lo que significa la palabra dislexia; y es el hecho que genero la idea de presentar este trabajo; en el que por una parte se de a conocer el problema, para tratarde evitar un poco de confusión y, por otra parte tratar de dar a conocer una guía da trabajo que involucrara tanto los aspectos de detección de las dificultades de aprendizaje , como las técnicas de prevención y corrección de las mismas . Y que sirva de ayuda a niños con problemas de lecto- escritura.










Planteamiento del problema
El hombre ser social por naturaleza,tiene como principal vehículo de comunicación el lenguaje, impregnando éste toda su vida. La interpretación de la realidad, la interacción y la transmisión cultural, con todo lo que ello implica, se hace posible, fundamentalmente a través del lenguaje. El ser humano posee unas estructuras orgánicas que posibilitan su adquisición, pero no es sino a través de las interacciones con su mediosocio-familiar y cultural como éste lo adquiere. Así, desde pequeños, percibimos el modelo sonoro e intentamos reproducirlo, ajustándonos progresivamente a la forma correcta de nuestro código.
El desarrollo lingüístico está íntimamente relacionado con el desarrollo intelectual, es decir, el lenguaje se enriquece con la maduración intelectual y, a su vez, es básico para dicho desarrollo, ya que constituyeun medio de adquisición de conocimientos. La problemática que se presenta dentro del campo de los trastornos del lenguaje es amplia y variada. Son muchas las alteraciones que pueden darse, con orígenes diversos y distintos grados de severidad.
La presencia de un trastorno del lenguaje en un niño lleva asociado, frecuentemente, dificultades en la interacción con su entorno, rendimiento escolardeficiente, aislamiento, retraso en el desarrollo cognitivo.
Los niños y niñas desde muy temprana edad van adquiriendo diferentes formas de comunicarse y expresarse con el mundo que los rodea. El lenguaje oral es uno de ellos. Este se va adquiriendo de forma natural, simplemente con el contacto con las personas que lo rodean. Otra forma de comunicación es el lenguaje escrito; su aprendizajea diferencia del oral, no se realiza de forma natural como acabamos de decir.
El lenguaje escrito es un sistema de comunicación que representa, mediante signos gráficos, el lenguaje oral. El aprendizaje del lenguaje escrito requiere un desarrollo adecuado de una serie de variables: mentales, lingüísticas, metalingüísticas, socioemocionales y cognitivas
Al enfrentarse a la tarea de...