La educación como objeto de estudio
Páginas: 5 (1031 palabras)
Publicado: 19 de marzo de 2012
LA EDUCACIÓN COMO OBJETO DE ESTUDIO
"La función más importante de la educación en cualquier nivel es desarrollar la personalidad del individuo y el significado de su vida a sí mismo y a los demás. Esta es la arquitectura básica de la vida, el resto es la ornamentación y decoración de la estructura humana "- Grayson Kirk. La citación anterior comprende que el objetivo de la educación esdesarrollar la personalidad de los individuos y su significado.
La educación a estado presente desde el inicio de la humanidad, los pueblos primitivos no tenían maestros, escuelas y doctrinas pedagógicas, pero educaban al hombre, envolviéndolo en la cultura social de esos tiempos. En las sociedades civilizadas desde las contemporáneas, modernas y actuales se encuentran los educadores, lasinstituciones educativas y teorías pedagógicas; es decir, ya existía un plan detallado de como educar.
Los primeros sistemas de educación que existieron tenían dos características comunes, educaban con la influencia de la religión y con las tradiciones sociales y culturales de los pueblos, a lo largo de la historia los sistemas educativos fueron evolucionando pero sin desligarse de los primerossistemas de educación.
Frente a este proceso evolutivo de la educación se pretende estudiarla como ciencia, pero este método no es sencillo como el estudio de otras ciencias como la psicología, las matemáticas o la física o cualquier otra ciencia de estudio, ya que las ciencias surgen de la reflexión de los hombres sobre sus problemas prácticos, las especializaciones de una ciencia constituyenproyecciones de su propio desarrollo de dicha satisfacción de necesidades y en consecuencia, contribuye para la acumulación de conocimientos. Frente a esta problemática de análisis y reflexión se pretende auxiliar a la educación con otras ciencias como lo son la psicología, la filosofía y la biología.
Si estamos hablando de las ciencias, el objeto de estudio, es el objeto a que se dedica esaciencia, o sea su campo, su especialidad, por ejemplo el objeto de estudio de la psicología es: el comportamiento humano, o la mente humana; es necesario que cada disciplina delimite su objeto de estudio para poder dirigir sus investigaciones y teorías, entonces para saber el objeto de estudio de la educación se necesitan de las disciplinas interesadas en el estudio científico de los distintos aspectosde la educación en sociedades y culturas determinadas. Y entre ellas se distinguen: Sociología de la Educación, Economía de la Educación, Antropología de la Educación, Historia de la Educación, Psicología Educacional, Pedagogía, Didáctica, Filosofía de la educación, Educación Comparada y Política Educacional. Y para definir conjuntamente el objeto de estudio de estas ciencias educativas se puededecir que es el estudio de las situaciones educacionales pasadas, presentes y futuras.
Un pedagogo de nombre Gastón Mialare en los años 70's propuso en un libro de su autoría llamado “Las Ciencias de la Educación” que las ciencias se clasificaran en 3 categorías:
1. Las que estudian las condiciones generales y locales de la educación:
Historia de la educación y de la pedagogía.Sociología de la Educación.
Demografía escolar.
Economía de la educación.
Pedagogía comparada.
2. Las que estudian la situación educativa y los hechos educativos:
Las disciplinas que estudian las condiciones del acto educativo desde los ángulos:
De la fisiología.
La psicología de la educación de la sociología
Ciencias de la Comunicación.
Las didácticas y la teoría de los programas.
Lasciencias de los métodos y de las técnicas pedagógicas.
Las ciencias de la evaluación
3. Las de la reflexión y futuro:
La filosofía de la educación.
La planificación educativa.
En el debate entre Pedagogía y Ciencias de la Educación se destacan las posturas del sociólogo y pedagogo francés Emile Durkheim y el filósofo, educador y pedagogo norteamericano John Dewey.
“La función principal...
"La función más importante de la educación en cualquier nivel es desarrollar la personalidad del individuo y el significado de su vida a sí mismo y a los demás. Esta es la arquitectura básica de la vida, el resto es la ornamentación y decoración de la estructura humana "- Grayson Kirk. La citación anterior comprende que el objetivo de la educación esdesarrollar la personalidad de los individuos y su significado.
La educación a estado presente desde el inicio de la humanidad, los pueblos primitivos no tenían maestros, escuelas y doctrinas pedagógicas, pero educaban al hombre, envolviéndolo en la cultura social de esos tiempos. En las sociedades civilizadas desde las contemporáneas, modernas y actuales se encuentran los educadores, lasinstituciones educativas y teorías pedagógicas; es decir, ya existía un plan detallado de como educar.
Los primeros sistemas de educación que existieron tenían dos características comunes, educaban con la influencia de la religión y con las tradiciones sociales y culturales de los pueblos, a lo largo de la historia los sistemas educativos fueron evolucionando pero sin desligarse de los primerossistemas de educación.
Frente a este proceso evolutivo de la educación se pretende estudiarla como ciencia, pero este método no es sencillo como el estudio de otras ciencias como la psicología, las matemáticas o la física o cualquier otra ciencia de estudio, ya que las ciencias surgen de la reflexión de los hombres sobre sus problemas prácticos, las especializaciones de una ciencia constituyenproyecciones de su propio desarrollo de dicha satisfacción de necesidades y en consecuencia, contribuye para la acumulación de conocimientos. Frente a esta problemática de análisis y reflexión se pretende auxiliar a la educación con otras ciencias como lo son la psicología, la filosofía y la biología.
Si estamos hablando de las ciencias, el objeto de estudio, es el objeto a que se dedica esaciencia, o sea su campo, su especialidad, por ejemplo el objeto de estudio de la psicología es: el comportamiento humano, o la mente humana; es necesario que cada disciplina delimite su objeto de estudio para poder dirigir sus investigaciones y teorías, entonces para saber el objeto de estudio de la educación se necesitan de las disciplinas interesadas en el estudio científico de los distintos aspectosde la educación en sociedades y culturas determinadas. Y entre ellas se distinguen: Sociología de la Educación, Economía de la Educación, Antropología de la Educación, Historia de la Educación, Psicología Educacional, Pedagogía, Didáctica, Filosofía de la educación, Educación Comparada y Política Educacional. Y para definir conjuntamente el objeto de estudio de estas ciencias educativas se puededecir que es el estudio de las situaciones educacionales pasadas, presentes y futuras.
Un pedagogo de nombre Gastón Mialare en los años 70's propuso en un libro de su autoría llamado “Las Ciencias de la Educación” que las ciencias se clasificaran en 3 categorías:
1. Las que estudian las condiciones generales y locales de la educación:
Historia de la educación y de la pedagogía.Sociología de la Educación.
Demografía escolar.
Economía de la educación.
Pedagogía comparada.
2. Las que estudian la situación educativa y los hechos educativos:
Las disciplinas que estudian las condiciones del acto educativo desde los ángulos:
De la fisiología.
La psicología de la educación de la sociología
Ciencias de la Comunicación.
Las didácticas y la teoría de los programas.
Lasciencias de los métodos y de las técnicas pedagógicas.
Las ciencias de la evaluación
3. Las de la reflexión y futuro:
La filosofía de la educación.
La planificación educativa.
En el debate entre Pedagogía y Ciencias de la Educación se destacan las posturas del sociólogo y pedagogo francés Emile Durkheim y el filósofo, educador y pedagogo norteamericano John Dewey.
“La función principal...
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