La Educación Del Saber Administrativo

LA EDUCACIÓN DEL SABER ADMINISTRATIVO

En la educación se cuenta con dos vías para llegar al conocimiento, siendo estas; la formación y la información, las cuales se dan a partir de teorías e ideologías establecidas a través de la historia y que deben ser comprendidas antes de ser aceptadas o rechazadas y siempre se debe partir de los fundamentos históricos que son las bases del conocimiento.Desde el mundo antiguo el conocimiento lo veían como un todo, el cosmos (el mundo), el ser humano contenía todo el cosmos, todo tenía relación con todo, cosmos, tierra, ser humano, hay una integralidad, el hombre era entendido como un microcosmos. En la edad media, el dominio fue la iglesia, en ese entonces, la verdad venía de Dios, no el conocimiento producto de un debate, la humanidad sedesarrollo en conocimiento, no se permitía pensar, la edad oscura, mundo terrible y paraíso celestial, el conocimiento estaba centrado en Dios, la fe y la razón. Se señalaba que los seres humanos son cuerpo y alma, no podían ir en contravía de la doctrina de la iglesia, no había debates, los monjes cada uno en forma individual se dedicaban a analizar, eran herméticos, cerrados y se empiezan a preocuparpor la administración. En la edad moderna, Martin Lutero y Juan Calvino son los precursores de la contradicción del conocimiento desde la religión, Lutero realiza una confrontación con el papa, al no estar de acuerdo con la forma en que interpretaba y practicaba el nuevo testamento, las doctrinas llevan a la guerra santa, se empieza a pensar de manera diferente en la religión y en lainvestigación, se da la revolución científica, predomina la “razón” y se define la ciencia y el conocimiento como sinónimo de búsqueda y de investigación, entendido como un perfeccionamiento sin fin, producto del debate. En la edad contemporánea, hasta nuestros días, el conocimiento es visto como co-construcción desde las diferentes disciplinas y hay diferentes miradas de los saberes, se da la revoluciónindustrial, el desarrollo de las fuerzas económicas y sociales, la administración clásica, el movimiento de las relaciones humanas, la teoría de sistemas, los procesos, el capitalismo y el socialismo, la burguesía y el proletariado, la nación y el estado, la teoría de la complejidad y el psicoanálisis a través de los diferentes saberes y disciplinas, se reúnen para solucionar un problema, todo estosustentado en teorías que conllevan al saber administrativo.
Es importante tener en cuenta las críticas e invitaciones de diferentes autores frente a la educación y la entrega del conocimiento, desde que nacemos empezamos a vivir un pensamiento complejo, comenzamos a descubrir nuevas cosas y a preguntarnos cuál es su procedencia, esto de manera significativa se va desarrollando en nuestras vidas,llegado un momento nos cerramos a un pensamiento simplista el cual no nos deja proyectarnos a pensar de forma interrogativa e investigativa, esto se da según Estanislao Zuelta ya que el proceso de educación es limitado, reprime el pensamiento, transmite datos sueltos, información desligada, descontextualizada y sin reflexión, conocimientos, saberes y resultados de procesos que otros procesaron, perono enseña ni te permite pensar, saber, significa entonces, repetir, se ofrece una cantidad cada vez mayor de información en el mínimo tiempo y con el mínimo esfuerzo.

Edgar Morin nos invita a retomar el pensamiento complejo y a ser rebeldes para poder obtener un pensamiento multidimensional en el cual vamos a obtener amplios y nuevos conocimientos para así soslayar la certidumbre y laambigüedad, Según Morin, el enfoque complejo se compone de cuatro elementos: el contexto, lo global, lo multidimensional del ser humano y lo complejo, este último reúne los tres anteriores, vistos de manera integral y vinculada haciendo síntesis para encontrar el sentido de las cosas.

Teniendo en cuenta lo anterior, la formación del sujeto administrador se debe enfocar no solo en lo praxeológico, en...