La Educación Dialógica En Las Comunidades De Aprendizaje

La intención principal en este ensayo es responder cómo se evidencia la relación Actividad-Comunicación en las Comunidades de Aprendizaje (CA), si la Educación Dialógica (ED) no será una vuelta alverbalismo, cual es el papel de la criticidad en la ED y qué se entiende por práctica en esta metodología educativa.
Recapitulando a Paulo Freire, pedagogo brasileño, toda educación implica unacomunicación y por tanto la educación dialógica es metodológicamente una acción comunicativa destinada al encuentro intersubjetivo con la pretensión de que sujetos capaces de educarse mutuamente entre sílogren transformar el mundo. La actividad fundamental en las CA es la de transformar el espacio cultural y social de determinado centro educativo y de su entorno para conseguir que tanto el aula comola comunidad logren un aprendizaje dialógico y participativo. La actividad en estas aulas no está encaminada a que el profesor transmita un conjunto de tópicos establecidos sino a la investigación dedeterminados temas previamente consensuados entre el profesor y los alumnos y que abordan de manera conjunta y colaborativa. La comunicación en las CA es multidireccional (profesor-alumnos-agentessociales- colaboradores de aprendizaje) debido a las particularidades que tienen las actividades que en ellas se realizan. Ejemplifico con la disposición espacio-temporal de las mismas, donde losestudiantes están divididos en pequeños grupos interactivos, cada grupo tiene una actividad que contempla un mismo contenido (instrumental y social), pero que da cuenta de una estrategia de aprendizajediferente. La duración de la actividad es de un máximo de 20 minutos, luego cada grupo avanza a la actividad siguiente, en la cual tendrá una nueva oportunidad de aprendizaje con una persona adultadiferente, de tal forma que en un solo bloque toda la clase puede llegar a tener siete posibilidades distintas para aprender un mismo contenido instrumental y social. Dando paso a la interacción entre los...