La Educación En Chile
Páginas: 62 (15254 palabras)
Publicado: 10 de octubre de 2011
LA EDUCACION CHILENA
El presente trabajo tiene por finalidad poner en perspectiva la situación de la educación en Chile, dado los acontecimientos y preocupación que ha manifestado crecientemente de la ciudadanía por estos días.
Como mi propósito es poner a disposición una versión lo más objetiva posible del estado de la educación en nuestro país, he basado el presente trabajo en documentosy publicaciones de académicos e instituciones alejados de la contingencia, que hacen, a mi entender, una adecuada descripción del fenómeno en general.
En primer lugar presento una visión histórica de la educación basada en el trabajo del profesor Iván Núñez P., de Julio de 1997, denominado “Historia Reciente de la Educación Chilena” del cual he extractado parte importante de él. En segundolugar he utilizado el documento de la Unesco “La Educación Chilena en el Cambio de sigo: Políticas, Resultados y Desafíos” del cual he extractado parte importante de la descripción que allí se hace y, finalmente, he usado el “Documento de Trabajo” (Basado en las ponencias y conclusiones del Seminario “Perspectivas para la Educación en Chile”) MINEDUC - OCDE – UNESCO realizado en Santiago, Enero 2010,el que propone 10 desafíos para nuestra educación.
1. HISTORIA RECIENTE DE LA EDUCACION CHILENA.[1]
Durante la época colonial la educación formal tuvo un escaso desarrollo. Unas pocas escuelas de primeras letras estuvieron a cargo de los Cabildos o de la Iglesia. Esta mantuvo también algunos colegios y seminarios. A fines del siglo XVIII y comienzos del XIX y como expresión de la ideologíade la Ilustración, se fundaron la Universidad de San Felipe y otros centros. A comienzos de la época de la Independencia, se creó el Instituto Nacional, como institución de educación secundaria y superior, dedicada a formar las élites para el nuevo Estado.
La Constitución de 1833 - que regiría hasta 1925 - reconoció la libertad de enseñanza y, al mismo tiempo, asignó al Estado una fuerteresponsabilidad en el desarrollo y supervigilancia de la educación nacional.
En 1842 se creó la primera universidad pública, con el nombre de Universidad de Chile, sobre la base de la antigua Universidad de San Felipe. A ella se le encargó inicialmente la tuición o "superintendencia" sobre el naciente sistema educativo nacional. El mismo año se fundó la primera escuela normal y poco después, unaescuela de artes y oficios y un conservatorio de bellas artes.
Durante la segunda mitad del siglo XIX fue constituyéndose el sistema nacional de educación. Un hito importante fue la primera ley sobre instrucción primaria, dictada en 186O. En parte debido al carácter unitario del Estado, en parte por la influencia cultural y educativa francesa, el sistema se organizó en forma centralizada.
Lasinstituciones educativas principales eran la Universidad y los llamados "liceos", de carácter humanístico y preparatorio para el ingreso a la Universidad. En 1842, había sólo 2.OOO estudiantes secundarios, en 1852 ya eran 4.268 y en 19O8, 7.19O estudiantes.
Las escuelas primarias del Estado se destinaban principalmente a enseñar las primeras letras a niños de las clases pobres. En 1842 ellasmatriculaban apenas a 1O mil niños, pero en 1887 ya concurrían a ellas 113 mil, lo que representaba una cobertura de 2O% de las edades de 6 a 14 años. A estas escuelas se sumaban algunas escuelas comerciales, técnicas o de oficios, que en 19O8 atendían a 6.791 jóvenes. Las escuelas normales, por su parte, matriculaban en 19O8 a 1.726 futuros maestros.
La Iglesia Católica fue aumentando suparticipación en la tarea educacional y demandaba del Estado el derecho a mantener sus propios establecimientos y a influir sobre la educación pública, por entonces bajo orientación ideológica liberal. No obstante, la educación pública mantuvo su carácter laico.
Desde los años 8O, se abrió paso la influencia cultural y pedagógica alemana. Catedráticos de este origen se encargaron de conducir las...
El presente trabajo tiene por finalidad poner en perspectiva la situación de la educación en Chile, dado los acontecimientos y preocupación que ha manifestado crecientemente de la ciudadanía por estos días.
Como mi propósito es poner a disposición una versión lo más objetiva posible del estado de la educación en nuestro país, he basado el presente trabajo en documentosy publicaciones de académicos e instituciones alejados de la contingencia, que hacen, a mi entender, una adecuada descripción del fenómeno en general.
En primer lugar presento una visión histórica de la educación basada en el trabajo del profesor Iván Núñez P., de Julio de 1997, denominado “Historia Reciente de la Educación Chilena” del cual he extractado parte importante de él. En segundolugar he utilizado el documento de la Unesco “La Educación Chilena en el Cambio de sigo: Políticas, Resultados y Desafíos” del cual he extractado parte importante de la descripción que allí se hace y, finalmente, he usado el “Documento de Trabajo” (Basado en las ponencias y conclusiones del Seminario “Perspectivas para la Educación en Chile”) MINEDUC - OCDE – UNESCO realizado en Santiago, Enero 2010,el que propone 10 desafíos para nuestra educación.
1. HISTORIA RECIENTE DE LA EDUCACION CHILENA.[1]
Durante la época colonial la educación formal tuvo un escaso desarrollo. Unas pocas escuelas de primeras letras estuvieron a cargo de los Cabildos o de la Iglesia. Esta mantuvo también algunos colegios y seminarios. A fines del siglo XVIII y comienzos del XIX y como expresión de la ideologíade la Ilustración, se fundaron la Universidad de San Felipe y otros centros. A comienzos de la época de la Independencia, se creó el Instituto Nacional, como institución de educación secundaria y superior, dedicada a formar las élites para el nuevo Estado.
La Constitución de 1833 - que regiría hasta 1925 - reconoció la libertad de enseñanza y, al mismo tiempo, asignó al Estado una fuerteresponsabilidad en el desarrollo y supervigilancia de la educación nacional.
En 1842 se creó la primera universidad pública, con el nombre de Universidad de Chile, sobre la base de la antigua Universidad de San Felipe. A ella se le encargó inicialmente la tuición o "superintendencia" sobre el naciente sistema educativo nacional. El mismo año se fundó la primera escuela normal y poco después, unaescuela de artes y oficios y un conservatorio de bellas artes.
Durante la segunda mitad del siglo XIX fue constituyéndose el sistema nacional de educación. Un hito importante fue la primera ley sobre instrucción primaria, dictada en 186O. En parte debido al carácter unitario del Estado, en parte por la influencia cultural y educativa francesa, el sistema se organizó en forma centralizada.
Lasinstituciones educativas principales eran la Universidad y los llamados "liceos", de carácter humanístico y preparatorio para el ingreso a la Universidad. En 1842, había sólo 2.OOO estudiantes secundarios, en 1852 ya eran 4.268 y en 19O8, 7.19O estudiantes.
Las escuelas primarias del Estado se destinaban principalmente a enseñar las primeras letras a niños de las clases pobres. En 1842 ellasmatriculaban apenas a 1O mil niños, pero en 1887 ya concurrían a ellas 113 mil, lo que representaba una cobertura de 2O% de las edades de 6 a 14 años. A estas escuelas se sumaban algunas escuelas comerciales, técnicas o de oficios, que en 19O8 atendían a 6.791 jóvenes. Las escuelas normales, por su parte, matriculaban en 19O8 a 1.726 futuros maestros.
La Iglesia Católica fue aumentando suparticipación en la tarea educacional y demandaba del Estado el derecho a mantener sus propios establecimientos y a influir sobre la educación pública, por entonces bajo orientación ideológica liberal. No obstante, la educación pública mantuvo su carácter laico.
Desde los años 8O, se abrió paso la influencia cultural y pedagógica alemana. Catedráticos de este origen se encargaron de conducir las...
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