La educación en venezuela, y la realidad universitaria.

República Bolivariana de Venezuela
Pedagógico Experimental Libertador
Instituto Pedagógico “Rafael Alberto Escobar Lara”
Maracay, estado Aragua

La Educación en Venezuela
y la realidad Universitaria.

Autora:
Katiuska Otero

Noviembre, 2009.

“El arte supremo del maestro es despertar el placer
de la expresión creativa y el conocimiento”.
Albert Einstein

Oportunidad tuve enéstos días de sentarme a oír los cuentos de cierto anciano acerca de la Venezuela de oro que vivió, y ante un comentario que hice, el señor me contestó:
-Es que tu Venezuela fue la pesadilla de la mía- dijo agrandando los ojos. Me decía que era carente de las tecnologías de hoy día, pero siendo así, era más apacible y tranquila. -”Si te gusta oir mis cuentos, de seguro te habría gustado ser de poresa época”- Y yo reí. A decir verdad sí, me habría gustado ser de por esos años. Por esos tantos cuentos de mi papá acerca de las épocas de oro en la música (especialmente en la música) y de cómo una locha en manos de un niño era una fortuna, es que comencé a ver eventualmente la Venezuela restringida que se estaba izando ante mis ojos.
Una en la que “volver antes de las 8 a la casa para notomar un taxi desconocido” eran las palabras que una joven de 22 años se tenía que tatuar en la frente para ayudar a la tranquilidad de su familia, y sin hablar de las oraciones que posiblemente los padres se hicieran internamente, para que reinara en nosotros (los jóvenes) la precaución y el recogimiento. Un país totalmente distinto a la maravilla de los cuentos de ancianos en la que me habríagustado vivir. Sin embargo, cuando el tiempo que toca vivir hay que “vivirlo”, hay que también entenderlo.
Antes de recurrir a periódicos, televisión o pancartas del típico “vote por mí” en las esquinas más próximas al hogar con las sonrisitas de 'soy eficiente', lo primero en que me fijé fue en cómo era mi ciudad. (No hablo de hace muchos años, en realidad es un proceso del que he comenzado apercatarme especialmente después de la entrada a la universidad) Especialmente en cómo las quejas de los vecinos cerca de mi casa hacían forma ante mí: un agujero en la vía que le tambaleaba el mundo a quiénes iban en un automovil, las calles oscuras por las que las chicas dejaban de transitar por miedo al riesgo, el mismo temor a éste riesgo provocado por la inseguridad en la zona, una reparación 'sinreparo' de aquél bote de agua cerca de la casa, y sin meterme aún con las caras de perros después de venir de hacer la compra de comida semanal...
Pero en especial me fijé casualmente parando en la acera de una escuela, a los niños y al colegio. Por estar muy cerca de mi casa es imposible no notarlo, ni tampoco no percatarse de sus condiciones. Puse mucha atención al hecho de lo descuidada queestaba, en especial porque en mi casa se procuró enseñar mucho que la educación era 'cosa seria e importante'. Teniendo mucho más tiempo e interés por la cuestión, me enteré de las condiciones de varias escuelas/liceos de mi localidad, y que la situación precaria no era sólo de la escuelita cerca de mi casa, sino del liceo del que alguna vez casi me gradué.
Como joven ante estos problemas, esdificil no preguntarse ¿qué sucede? ¿Porqué en un país donde la renta petrolera asciende de 73 dls por barril, hay escuelas con deficiencias tales que hasta ya prescinden de las mismas estructuras por verse carentes de
todos los servicios básicos para una educación de calidad? ¿Cuál será mi futuro profesional y donde se desarrollará, si todo lo que augura es problemas para muchos más

años, ycomo consecuencia sufrirá no sólo el docente, sino el joven que se está formando para la vida?
Lo que yo veo como joven, es bien distinto a lo que se pregona: la educación en mi país sólo para empezar, está en manos de profesores llenos de promesas por los prontos pagos de nueve meses de retroactivo salarial aprobado en 2008, el ajuste salarial del 2009 y los bonos alimentarios para...