La educación especial

TEMA 5 DE LA EDUCACION ESPECIAL A LA ESCUELA INCLUSIVA
En los centros educativos a las personas con algún tipo de problema o discapacidad se les lleva exclusando y marginando desde hace muchísimos años. El 95% de los niños/as del mundo que padece algún tipo de discapacidad no va a la escuela. Así lo indica un documento realizado por Inclusión International, entidad que Agrupa a más dedoscientas organizaciones de 115 países diferentes, situados en los cinco continentes.
En 1799 en Francia se descubre al niño salvaje Víctor de Aveyron el médico-pedagogo Jean Marc despertó la sensibilidad de sus sentidos y ampliando su horizonte de necesidades y relaciones. El resto de su vida lo dedico a la educación de sordomudos y ciegos. Eduardo Seguín trabajo con niños mentalmente discapacitados.Se les considera los padres de la educación especial
En 1786 Valentín Haüy fundó la primera institución para la instrucción y colocación laboral de personas ciegas, tras haber diseñado un método de escritura para ser descifrado con el tacto. Se trataba de un proceso de impresión de tipos de gran tamaño, en relieve y con tinta negra, sobre cartulina húmeda; aquellas letras y cifras podían serleídas con los dedos.
El braille es un sistema de lectura y escritura táctil pensado para personas ciegas. Fue ideado por el francés Louis Braille a mediados del siglo XIX, que se quedó ciego debido a un accidente durante su niñez mientras jugaba en el taller de su padre. Louis Braille, al cabo de un tiempo descubrió que el sistema era válido y lo reinventó utilizando un sistema de 8 puntos. Al cabo deunos años lo simplificó dejándole en el sistema universalmente conocido y
adoptado de 6 puntos Braille ( 1806-1852 ): sistema de lectoescritura.
El precursor en los problemas de audición fue Ponce León en el s 16. Este escribió la instrucción de los sordomudos atreves de señales 1776
Tipos de parálisis cerebral:
1.-Parálisis Cerebral Espástica, En la que los músculos están rígidos ydificultan el movimiento.
2.- Diaplejía espástica Cuando ambas piernas están afectadas.
3.-Hemiplejia espástica el niño puede tener problemas para caminar
debido a que los músculos de las caderas y piernas hacen que las
piernas se vuelvan hacia adentro y se crucen en las rodillas
(conocido en ingles como “Sc issoring), solo un lado del cuerpo se
ve afectado.
4.- Cuadriplejia espástica, Es la mássevera, en la que las cuatro
extremidades y el tronco se ven afectados, a menudo junto con los
músculos que controlan la boca y la lengua.
5.-Parálisis cerebral atetoide o discinática. Padece la forma atetoide
de la enfermedad, que afecta a la totalidad del cuerpo. Se
caracteriza por fluctuaciones en el tono muscular (que pasa de
demasiado blando) y a veces se asocia con movimientosdescontrolados (que pueden ser lentos y retorcido o rápidos y
espasmódicos), también pueden producirse dificultades para chupar,
tragar y hablar.
6.- Parálisis cerebral atáxica. La forma atáxica de la enfermedad, que
afecta el equilibrio y la coordinación. En algunos casos caminan con
pasos inestables y tienen problemas con los movimientos que
requieren una coordinación precisa, como la escritura.Problemas de conducta: hiperactividad, agresividad, conducta oposicionista desafiante, conducta impertinente, agresiones al pudor y conducta vandálica

Definición de discapacidad intelectual Según la Asociación Americana sobre el
Retraso Mental (AAMR): una discapacidad intelectual/retraso mental es un estado particular del funcionamiento que comienza en la niñez (antes de los 18 años) y que secaracteriza por
limitaciones significativas en la inteligencia y en la capacidad de adaptación de una persona, expresadas en sus destrezas conceptuales, sociales y prácticas. Supuso un cambio radical del paradigma tradicional alejándose de una concepción del retraso mental como rasgo del individuo para plantear una concepción basada en la interacción de la persona y el contexto. La principal...