La Educación Formal Es Un Sistema Complejo

INTRODUCCIÓN
La educación formal es un sistema complejo y en el mundo moderno se organiza con el objetivo de ser un medio de transmisión de conocimientos, valores, visiones de mundo que forman a las nuevas generaciones. En la actualidad, este sistema está compitiendo2 con otras formas de acceso al conocimiento tales como los medios de comunicación social, la Internet, las familias y lascomunidades. No obstante, la Escuela sigue siendo altamente valorada como la vía expedita para posibilitar el desarrollo humano en el marco de una sociedad capitalista que demanda trabajadores con competencias más acordes con las necesidades del mundo de laboral. Desde este punto de vista, la deserción escolar cobra suma importancia sobre todo para los sectores de la población en condiciones de mayorvulnerabilidad social.
La deserción entendida como el abandono de los estudios y rezago escolar es producto de un conjunto de causas multidimensionales, las cuales se relacionan, entre otros con las condiciones económicas, académicas y metodológicos, pero también culturales e ideológicas. De esta manera se ha concebido que la pobreza estructural es una de las principales causas que se asocian condiferentes problemáticas que afectan a un amplio sector de la población joven tales como: deserción escolar.
Así, hoy en el sistema educativo formal, nos encontramos con la deserción escolar, expulsión o exclusión de muchos jóvenes que no vuelven a las aulas o que para finalizar la secundaria duran el doble de los años. Varias son las razones vinculadas con los estilos de vida y condicioneseconómicas y culturales para que dicha situación se presente. Se logra socializar los resultados de la encuesta de opinión y generar una discusión posterior que se hizo en la institución escolar visitada. Con base en un resumen de las principales conclusiones y utilizando una guía de preguntas, a manera de síntesis generadora, se recaban algunas ideas para complementar la información. El manejo de lainformación se dirige a presentar los datos más relevantes y se presentan los hallazgos más significativos que dan pie a una serie de conclusiones sujetas a discusión.








1. Procedimiento
En un primer momento, se administró las encuestas a la población que participó en el Proyecto, ya reseñado. La encuesta se completa en la primera actividad que se dio en la institucióneducativa………………………... La discusión de los resultados de la encuesta se hizo en ……………………………… y se basó en la síntesis que se presenta en el anexo 1. Dicha reflexión grupal se realiza en el último informe de cierre del proyecto mencionado. Todas las actividades fueron realizadas en la institución educativa…………………..
Las personas mostraron interés por colaborar y en las discusiones grupales, los comentarios se relacionaron conejemplos de la propia realidad cotidiana.

2. Instrumentos.
El enfoque metodológico se basó en un acercamiento exploratorio que utilizó como técnicas de trabajo la encuesta y el grupo de discusión a partir de una perspectiva de investigación cualitativa. No se pretende con la encuesta llegar a generalizaciones sobre la población de educadores del país. Sin embargo las opiniones de laspersonas que completan la información sirven para dar una idea de lo que está ocurriendo en la institución educativa participante. Desde este marco y retomando algunas fuentes bibliográficas que apuntan a preguntar sobre el funcionamiento de los centros educativos y en relación con otras instituciones públicas, fue el interés conocer cómo se enfrenta la deserción escolar tanto a nivel del centroeducativo como de los docentes y padres de familia.

2.1 Encuesta:
La encuesta contempló datos generales de las personas, así como se buscó responder diferentes preguntas tanto a los alumnos, docentes y padres de familia.
Una vez sistematizada la información se elabora una síntesis y se utiliza para la siguiente etapa.

2.2 Grupos de discusión.
La discusión grupal tomó...