La Educación Fragmentada

LA EDUCACIÓN FRAGMENTADA

Actualmente la educacion en colombia se ha ido fragmentando debido a diversas causas como, la condición postmodernista y el desarrollo de tecnologías de comunicación e información, la primera apunta a que el ser humano se ha convertido en un ser individualista, superficial y excepticista provocando una ausencia de compromiso tanto personal como social; segundo, lagrandes tecnologías que nos introduce a la sociedad de conocimiento de la información promoviendo grandes cambios organizacionales provocando que el profesor se adacte a ella y no busque otros medios.
A continuacion veremos una pequeña introduccion sobre la educacion y los factores por la cual se ha venido fragmentado, ¿A que se deben esas ropturas? ¿Que papel juegan los profesores? ¿Que se puedehacer y bajo que reglas se podria detener esta lucha de clases en la educacion y hacer un posible cambio? todas estas y aquellas preguntas que se vallan presentando en este escrito se iran respondiendo adecuadamente para que el lector tenga una vision clara sobre que es lo que se esta leyendo.
Para ir conociendo mas sobre lo que se escribira, cabe recordar el termino "Educación" de la cualtendra gran importancia, y es que según la Real Academia Española, educación es un conjunto de disciplinas y ejercicios encaminados a lograr el desarrollo y perfección corporales. La vocación es una forma de expresar nuestra personalidad frente al mundo del trabajo, del estudio, y todos los ámbitos, que se manifiesta como disposición "natural" al realizar ciertas actividades y a preferir determinadosambientes y contextos de actividad. De la real academia española nueva edicion. (1999). Educación. Recuperado de http://www.rae.es/rae.html. Sin embargo, la vocación no es algo innato. Se puede englobar bajo la denominación proyecto de vida.
el ser humano actual es incompleto, es solo en su enseñanza primaria y secundaria donde obtiene el desarrollo de todas las aéreas, pero esto se cumple ensolo 12 años, y luego al entrar y ser parte de la universidad solo se dedica a solo una área, es aquí donde se produce una fisura que tiene como producto al hombre incompleto, es decir, el ser humano no puede ver su reflejo en su totalidad a través de un espejo fragmentado, siendo que el objetivo de la educación humanista es la de desarrollar hombres completos, es decir, entregarle a los jovenesla ayuda necesaria para el desarrollo integral como individuo, y así darle una preparación para la vida tomando en cuenta que todo ser humano, independiente de su clase social que posee, tiene el derecho a la educación. De esta forma se promoverán la formación humana, fomentando valores personales y sociales, o sea, que abarquen a la persona en su totalidad.
Pensamos que la educación tradicionales partidaria de la enseñanza directa y rígida, predeterminada por un currículo inflexible y centrado en el profesor. En contraste, la educación humanista se define como de tipo indirecto, pues en ella el docente permite que los alumnos aprendan mientras impulsa y promueve todas las exploraciones, experiencias y proyectos que éstos preferentemente inicien o decidan emprender a fin de conseguiraprendizajes vivenciales con sentido.
Consideramos que la vocación y la educación están directamente relacionadas ya que existe el “educador” y “educando”, estos tienen que poseer un vínculo, un lazo que los una. Esta es la vocación que debe tener el educador para traspasarle contenidos y habilidades cognitivas a su alumno y este debe tener disposición personal para recibirlos. Al respecto PauloFreire, un educador brasileño y un influyente teórico de la educación, señala: “la práctica educativa es el proceso concreto, no como hecho consumado, sino como movimiento dinámico en el cual tanto la teoría como la práctica se hacen y rehacen en sí mismas, dado el contexto en el que se desarrolla y la agilidad entre los intervinientes, educandos y educadores”, Freire, P. (2004). Filosofía y...