La Educación Más Allá Del Capital
Páginas: 2 (447 palabras)
Publicado: 6 de julio de 2012
La educación más allá del capital de István Mészaros
Guión
1. “Las determinaciones fundamentales del capital son irreformables”
2. La mayoría de las experiencias constitutivas de laspersonas no están bajo el control institucional formal.
3. El poder no puede convertir el proceso de modelado de la concepción del mundo en un dispositivo homogéneo.
4. Se puede vencer al capital através de un cambio radical en el modo de internalización.
5. El proceso de educación debe definirse en el sentido más amplio del término para lograr sus aspiraciones emancipadoras.
6. Laeducación institucionalizada sirvió para trasmitir un marco de valores que legitime los intereses dominantes.
7. “Las determinaciones generales del capital afectan profundamente a cada ámbito particularque tenga alguna influencia en la educación.”
8. Solo las acciones colectivas concientes pueden liberar al individuo de las presiones externas omnipresentes.
9. El “sostenimiento” de laconcepción del mundo que predomina en los individuos debe tener su propio sustento de racionalidad.
10. La estrategia reformista se basa en corregir defectos específicos aislados sin un análisis adecuadode manera de no afectar las bases del sistema capitalista.
Resumen
El autor analiza en esta obra las concepciones divergentes de dos figuras iluministas como son Adam Smith y Robert Owen con el fin dedemostrar los límites objetivos indiscutibles con que se enfrenta cualquier reforma al sistema del capital, y su posible solución por medio de un cambio radical en la regulación de la reproducciónsocial que rompa con la lógica impuesta y que permita la autorrealización del individuo con una educación abarcadora y en sentido amplio.
Palabras Claves
“Determinaciones sistémicas”
“Economíaviable”
“Socio-metabólico”
Problema
Habiéndose implantado un determinado modo de reproducción de la sociedad como el marco necesario para las relaciones sociales ¿Este no ejercería la misma presión...
Guión
1. “Las determinaciones fundamentales del capital son irreformables”
2. La mayoría de las experiencias constitutivas de laspersonas no están bajo el control institucional formal.
3. El poder no puede convertir el proceso de modelado de la concepción del mundo en un dispositivo homogéneo.
4. Se puede vencer al capital através de un cambio radical en el modo de internalización.
5. El proceso de educación debe definirse en el sentido más amplio del término para lograr sus aspiraciones emancipadoras.
6. Laeducación institucionalizada sirvió para trasmitir un marco de valores que legitime los intereses dominantes.
7. “Las determinaciones generales del capital afectan profundamente a cada ámbito particularque tenga alguna influencia en la educación.”
8. Solo las acciones colectivas concientes pueden liberar al individuo de las presiones externas omnipresentes.
9. El “sostenimiento” de laconcepción del mundo que predomina en los individuos debe tener su propio sustento de racionalidad.
10. La estrategia reformista se basa en corregir defectos específicos aislados sin un análisis adecuadode manera de no afectar las bases del sistema capitalista.
Resumen
El autor analiza en esta obra las concepciones divergentes de dos figuras iluministas como son Adam Smith y Robert Owen con el fin dedemostrar los límites objetivos indiscutibles con que se enfrenta cualquier reforma al sistema del capital, y su posible solución por medio de un cambio radical en la regulación de la reproducciónsocial que rompa con la lógica impuesta y que permita la autorrealización del individuo con una educación abarcadora y en sentido amplio.
Palabras Claves
“Determinaciones sistémicas”
“Economíaviable”
“Socio-metabólico”
Problema
Habiéndose implantado un determinado modo de reproducción de la sociedad como el marco necesario para las relaciones sociales ¿Este no ejercería la misma presión...
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