La Educación Para Niños Autistas

DIFICULTADES QUE PRESENTAN LAS PERSONAS EN CONDICIÓN DE DISCAPACIDAD PARA INTEGRARSE A LA SOCIEDAD

(AUTISMO)













Presentado Por:

ANGIE PAOLA DIAZ P.

JENNY PATRICIA FANDIÑO A.

CARLOS ANDRES NIETO A.





Tutor: Gonzalo Andres Bernal S.
















FUNDACIÓN UNIVERSITARIA SAN MARTIN

FACULTAD DE UNIVERSIDAD ABIERTA Y A DISTANCIAPROGRAMA DE ADMINISTRACIÓN DE EMPRESAS

GERENCIA DEL SERVICIO

2011







TABLA DE CONTENIDO



PG

1. Introducción ……………………………………………………………………………………….…… 3



2. Diagnóstico …………………………………………………………………………………………….. 4



3. Planteamiento del Problema ………………………………………………………………...…… 6



4. Justificación ……………………………………………………………………………………………..7



5. Objetivos …………………………………………………………………………………………………. 8



1. Objetivo General …………………………………………………………………………………. 8



2. Objetivos Específicos …………………………………………………………………………… 8



6. Marcos de Referencia ………………………………………………………………………………… 9



1. Marco Teórico ……………………………………………………………………………………… 9



2. Marco Conceptual……………………………………………………………………………… 14



3. Marco Legal ……………………………………………………………………………………… 15



7. Análisis de la Información ……………………………………………………………………….. 18



8. Conclusiones ………………………………………………………………………………………….. 19


9. Bibliografía …………………………………………………………………………………………….. 22








INTRODUCCIÓN







En la presente investigación se aborda el tema del servicio de educación para las personas con síndrome de autismo, comouna falencia en nuestra sociedad colombiana.


Para iniciar deseamos mostrar en qué consiste este trastorno neurológico, analizar los síntomas, ver como se les ayuda en la actualidad a este tipo de personas en la educación y crear conciencia sobre el tema. Varios profesionales especialistas afirman que una detección precoz en el autismo, daría un pronóstico positivo en el futuro para laspersonas que padecen el trastorno. En la medida en que se brinden tratamientos especializados e intensivos, sus habilidades incrementarán, colaborando al logro de una vida más autónoma y productiva, hacia un adecuado proceso de inclusión basado en el respeto a la diversidad.


Para lograrlo es necesario, brindar un abordaje integral de intervención en educación, salud, capacitación ysensibilización a la comunidad en general y la consolidación de redes sociales para el fortalecimiento de políticas públicas encaminadas a los derechos exclusivos de la población en condición de autismo y sus familias. Especialmente en el acceso a una educación y rehabilitación integral de calidad, gratuita.





























1. DIAGNOSTICO







El Autismo esuna gama de trastornos complejos del neurodesarrollo, caracterizado por impedimentos sociales, dificultades en la comunicación, y patrones de conducta estereotípicos, restringidos y repetitivos. Aunque ASD varía significativamente en carácter y gravedad, se produce en todos los grupos étnicos y socioeconómicos y afectos a todos los grupos etarios. También podríamos decir que es un conjunto desíntomas que caracterizan un trastorno degenerativo del desarrollo bio-psico-social, es una discapacidad severa y crónica del desarrollo la cual aparece entre los tres primeros años de vida.



El conjunto de trastornos se pueden clasificar en tres grupos:




1. Trastorno de la relación social: No se relaciona con el mundo que lo rodea. Su relación es anormal con personas, objetos yanimales. No distingue los acontecimientos.

2. Trastorno de la comunicación: Cualquier combinación de los sentidos y sus respuestas están afectados y el modo en que el niño maneja su cuerpo.

3. Trastorno psíquico: Falta de flexibilidad mental.



Los expertos calculan que tres de cada seis niños de cada 1,000 sufrirán de...