La educación y su efecto en las instituciones de américa latina

UNIVERSIDAD CARLOS III DE MADRID

LA EDUCACIÓN Y SU EFECTO SOBRE LA DEMOCRACIA EN AMÉRICA LATINA
Panorama de la educación en América Latina y su impacto en los niveles de democracia
J. García Gálvez
Enero del 2011

Asignatura de Casos de Historia Económica. Licenciatura de Economía.

J. García Gálvez

INDICE

I. II.

INTRODUCCIÓN PANORAMA DE LA LITERATURA Y ANÁLISIS TEÓRICO 1. Laeducación y su expansión en América Latina durante el siglo XX 2. Educación y desigualdad 3. Educación y género 4. Educación y territorio urbano y rural 5. Educación en las mujeres y tasas de fertilidad

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III.

ANÁLISIS EMPÍRICO 1. Las Ecuaciones 2. Las Variables 3. Los Resultados

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IV.

CONCLUSIONES

pág.34REFERENCIAS BIBLIOGRÁFICAS ANEXO1 ANEXO2

pág.36 pág.37 pág.38

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La Educación y su efecto sobre la democracia en América Latina

I.

INTRODUCCIÓN

a.

La importancia de la educación La segunda mitad del siglo XX ha conocido una expansión sin precedentes de los sistemas educativos de casi todos los países del mundo y Latinoamérica no es una excepción. Países del mundo yorganismos internacionales consideran que el sistema educativo y las políticas de capital humano juegan un papel crucial en los programas de desarrollo social y económico. No sólo políticos, sino también economistas académicos han sido tradicionalmente optimistas sobre la contribución de la educación al desarrollo económico y han asignado con frecuencia un papel clave a la acumulación de capital humanoen los modelos formales, especialmente en la literatura reciente sobre crecimiento endógeno.1 El tener una amplia fuente de capital humano facilita la absorción de tecnología de los países desarrollados, y tiene un gran impacto en la adopción de políticas más sociales como las de igualdad entre sexos, la fertilidad, la educación de los niños, la mortalidad infantil, etc. Además otorga una visiónmás crítica del ambiente político y económico por lo que favorece a los procesos de democratización (Banco Mundial 1995). Tanta es la importancia de la educación en los niveles de democratización de un país (y por tanto de su crecimiento) que organizaciones como el Banco Mundial ha creado una Sociedad Civil2 para América Latina. Uno de los objetivo de ésta organización es el de informar a lapoblación más pobre, que no tiene acceso a la información debido al analfabetismo o a la falta de fuentes de información capaces de llegar a todo el territorio (esta escasez es a su vez producto de la debilidad de las instituciones o a la gran escala de la corrupción de éstos países) y que mantiene a esta población totalmente aislada de la realidad del país y del mundo. Esta desinformación impide laparticipación cívica y activa de éstas personas, la cual es muy necesaria para llevar a cabo proyectos sociales colectivos. Según esto último, no es difícil pensar que posiblemente exista una

Algunos ejemplos de ésta nueva literatura sobre el “nuevo crecimiento” es la iniciada por Lucas (1988) y Romer (1990). 2 Empowering the Poor: engaging civil society in World Bank operation. November 2002.

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relación estrecha entre los niveles de educación de un país y el tipo de instituciones que las rigen.

b. Justificación de la hipótesis. ¿Por qué creemos a priori que los niveles educativos pueden influir en la democracia de un país? En la actualidad existen muchos trabajos de investigación que explican cómo los países que experimentan mayores niveles de democraciason más propensos al crecimiento económico. Uno de los economistas precursores de esta idea fue Lipset (1959) quien afirmaba que la prosperidad estimula la democracia (frecuentemente llamada “La hipótesis de Lipset”). Barro (1999)3 también realiza un estudio muy importante al respecto que se basa en encontrar las variables determinantes para la democracia. En este trabajo Barro afirma que las...