La Educaci N Peruana Crisis Y Posibilidades
Páginas: 34 (8268 palabras)
Publicado: 14 de junio de 2015
Pro-Posições. v. 16. n. 2 (47) - maio/ago. 2005
La Educación Peruana: crisis y posibilidades
José Rivero
Resumen: Site ardculo explica Ias factores acumulados en Ias últimas décadas, determinanres
para que Ia educación peruana haya sido declarada en 2003 en estado de emergencia
nacional. Se desarrollan panicularmenre Ias aspecros referidos a Ias rres elemenros centrales
de dicha crisis: eIdeterioro magisterial, cI insuficiente financiamienro y Ias problemas de
organización y gestión dei sistema educarivo público. Las diferentes respuestas políticas
ensayadas en Ias gobiernos de Albeno Fujimori y Alejandro Toledo y en Ia rransición
encabezada por Valentín Paniagua así como los principales programas, consensos y
propuestas para encarar Ia emergencia educativa por diversos acrores einstiruciones son
ubjero de atención en Ia pane final dei rrabajo.
Palabras-clave: Política educacional, reforma educacional, regulação, América Latina, Peru.
Abstract: Absrract: This arricle explains the facrors that were accumulted during the last
few decades and determined the state of national emegency for education in 2003. Aspects
referring [Q the three main elements of the crisis are discussed.They are teaching
deterioration, insufficienr financing and the managemenr problems of the public educational
system. The different political answers tried in Alberro Fujimori's and Alejandro Toledo's
governments and during the rransition headed by Valentín Paniagua, as well as the main
programs, agreemenrs and proposals to face the educational emergency by several individuais
and institurions,are objects of attention in the final parr of this work.
Key words: Educational policy, educational reform, regulation, Latin America, Peru.
En agosto de 1997, a propósito de! seguro escolar gratuito anunciado por e!
gobierno de Alberto Fujimori, se reiteraron espacios publicitarios te!evisivos que
difundían Ia consigna "Para hacer de nuestra educación Ia mejor de América".
Luego de casi una décadade anuncios similares y de utilización arbitraria de los
medios de comunicación, Ia educación peruana no sólo no es una de Ias mejores
sino que presenta algunas de Iasmás alarmantes situaciones de involución educativa
de Ia región. En e! primer estudio regional comparativo desarrollado por Ia
UNESCO entre 1997 y 1998, e! gobierno de! Perú fue e! único de los trece países
participantes que noautorizó publicar sus resultados.
Educador peruano. Consultor intemacional. Membro do Consejo Nacional de Educación dei
Perú. Trabalhou como especialista regional da UNE5CO para a América Latina e Caribe, na sede
regional da organização em Santiago do Chile. jriveroh@hotmail.com
199
Pro-Posiçães, v. 16, n. 2 (47) - maio/ago. 2005
Si bien Ia educación peruana inició Ia década de los novenra ensituación crítica influenciada por eI colapso de Ia economía hacia finales dei gobierno de Alan
García, más preocupante aún es que comience eI nuevo siglo en una situación
agravada. A pesar de los considerables avances en mate ria de expansión de Ia matrícula y de Ia universalización de Iaeducación primaria I,eIdeterioro de Ia educación
peruana tiene casi tres décadas de progresivo deterioro.
EIprincipal problema es Ia baja calidad de Ia ensenanza y los magros resultados
en materia de aprendizaje de los estudianres y egresados.
La crisis de Ia educación peruana se expresa en Ia conrradicción existente enrre
los grandes esfuerzos que hace Ia casi totalidad de Iasfamilias peruanas propugnando
para sus hijos eI acceso a una educación adecuada y Ia no-correspondencia a esos
esfuerzos denrro de unsistema que no se cenrra en eI alumno como su fin último.
Es débil Ia capacidad de retención de sus estudianres en eI sistema educativo peruan02. Agrava esta situación un gasto público que representa alrededor dei 3% dei
PBI, cifra menor aI promedio latinoamericano (4.6 %). La crecienre demanda
colectiva por mayores recursos para Ia educación tiene como principal obstáculo
no sólo Ia falta de...
La Educación Peruana: crisis y posibilidades
José Rivero
Resumen: Site ardculo explica Ias factores acumulados en Ias últimas décadas, determinanres
para que Ia educación peruana haya sido declarada en 2003 en estado de emergencia
nacional. Se desarrollan panicularmenre Ias aspecros referidos a Ias rres elemenros centrales
de dicha crisis: eIdeterioro magisterial, cI insuficiente financiamienro y Ias problemas de
organización y gestión dei sistema educarivo público. Las diferentes respuestas políticas
ensayadas en Ias gobiernos de Albeno Fujimori y Alejandro Toledo y en Ia rransición
encabezada por Valentín Paniagua así como los principales programas, consensos y
propuestas para encarar Ia emergencia educativa por diversos acrores einstiruciones son
ubjero de atención en Ia pane final dei rrabajo.
Palabras-clave: Política educacional, reforma educacional, regulação, América Latina, Peru.
Abstract: Absrract: This arricle explains the facrors that were accumulted during the last
few decades and determined the state of national emegency for education in 2003. Aspects
referring [Q the three main elements of the crisis are discussed.They are teaching
deterioration, insufficienr financing and the managemenr problems of the public educational
system. The different political answers tried in Alberro Fujimori's and Alejandro Toledo's
governments and during the rransition headed by Valentín Paniagua, as well as the main
programs, agreemenrs and proposals to face the educational emergency by several individuais
and institurions,are objects of attention in the final parr of this work.
Key words: Educational policy, educational reform, regulation, Latin America, Peru.
En agosto de 1997, a propósito de! seguro escolar gratuito anunciado por e!
gobierno de Alberto Fujimori, se reiteraron espacios publicitarios te!evisivos que
difundían Ia consigna "Para hacer de nuestra educación Ia mejor de América".
Luego de casi una décadade anuncios similares y de utilización arbitraria de los
medios de comunicación, Ia educación peruana no sólo no es una de Ias mejores
sino que presenta algunas de Iasmás alarmantes situaciones de involución educativa
de Ia región. En e! primer estudio regional comparativo desarrollado por Ia
UNESCO entre 1997 y 1998, e! gobierno de! Perú fue e! único de los trece países
participantes que noautorizó publicar sus resultados.
Educador peruano. Consultor intemacional. Membro do Consejo Nacional de Educación dei
Perú. Trabalhou como especialista regional da UNE5CO para a América Latina e Caribe, na sede
regional da organização em Santiago do Chile. jriveroh@hotmail.com
199
Pro-Posiçães, v. 16, n. 2 (47) - maio/ago. 2005
Si bien Ia educación peruana inició Ia década de los novenra ensituación crítica influenciada por eI colapso de Ia economía hacia finales dei gobierno de Alan
García, más preocupante aún es que comience eI nuevo siglo en una situación
agravada. A pesar de los considerables avances en mate ria de expansión de Ia matrícula y de Ia universalización de Iaeducación primaria I,eIdeterioro de Ia educación
peruana tiene casi tres décadas de progresivo deterioro.
EIprincipal problema es Ia baja calidad de Ia ensenanza y los magros resultados
en materia de aprendizaje de los estudianres y egresados.
La crisis de Ia educación peruana se expresa en Ia conrradicción existente enrre
los grandes esfuerzos que hace Ia casi totalidad de Iasfamilias peruanas propugnando
para sus hijos eI acceso a una educación adecuada y Ia no-correspondencia a esos
esfuerzos denrro de unsistema que no se cenrra en eI alumno como su fin último.
Es débil Ia capacidad de retención de sus estudianres en eI sistema educativo peruan02. Agrava esta situación un gasto público que representa alrededor dei 3% dei
PBI, cifra menor aI promedio latinoamericano (4.6 %). La crecienre demanda
colectiva por mayores recursos para Ia educación tiene como principal obstáculo
no sólo Ia falta de...
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