COMPARANDO LA EDUCACI N DE FINLANDIA CON LA EDUCACI N PERUANA

COMPARANDO LA EDUCACIÓN DE FINLANDIA CON LA EDUCACIÓN PERUANA

INDICADORES

FINLANDIA


PERÚ

EVALUACIÓN
INTERNACIONAL

1° PUESTO

63° PUESTO



PRESUPUESTO ANUAL

7% PBI


3% PBI



ORGANIZACIÓN

JARDÍN (1 A 6 AÑOS)PRE- ESCOLAR (6 A 7 AÑOS)
BASIC EDUCACIÓN (7 A 13 AÑOS)
COMPREHENSIVE SCHOOL (13 A 16 AÑOS)

INICIAL : I CICLO (0-2 AÑOS)
II CICLO (3-5 AÑOS)
PRIMARIA: III CICLO (1° Y 2° GRADO)
IV CICLO (3° Y 4° GRADO)
V CICLO (5° Y 6° GRADO)
SECUNDARIA: VI CICLO ( 1° Y 2° )
VII CICLO (3°, 4° Y 5°)



INFRAESTRUCTURA
- AULAS DE 65m2PARA UN MÁXIMO DE 25 ALUMNOS
- ESCUELAS CON NO MÁS DE 400 ALUMNOS. LA MAYORÍA TIENEN 200 ALUMNOS
- AULAS EQUIPADAS CON UNA COMPUTADORA Y UN PROYECTOR

- AULAS DE 48m2 PARA UNA CANTIDAD DE HASTA 50 ALUMNOS
- ESCUELAS CON MAS DE 500 ALUMNOS EN SU MAYORÍA

- AULAS SIN MATERIAL PRIMORDIAL COMO MESAS Y SILLAS.






PERSONAL
JARDÍN:
* 1-3 AÑOS TIENEN TRES AUXILIARES MÁS UNAYUDANTE PARA GRUPOS DE 12 NIÑOS.
* 3-6 AÑOS: DOS PROFESORES, UN AUXILIAR Y UN ASISTENTE PARA UN GRUPO DE 21 ALUMNOS.

BASIC EDUCACIÓN Y COMPREHENSIVE SCHOOL:
* CADA PROFESOR TIENE UN AUXILIAR, AULAS DE 25 ALUMNOS

- UNA ESCUELA URBANA CON 250 ALUMNOS TIENE 13 PROFESORES Y 7 AUXILIARES

CADA ESCUELA TIENE UN CONSEJERO A TIEMPO COMPLETO

EN UNA ESCUELA RURAL CON 25 ALUMNOS

*DOS PROFESORES, UNAUXILIAR Y UN COCINERO


INICIAL:
* Una profesora y una auxiliar, en muchas instituciones esta última es pagada por los padres de familia, para 30 o 35 alumnos.

EDUCACIÓN PRIMARIA:
* Un profesor para 40 alumnos, en algunos casos hasta 50.

EDUCACIÓN SECUNDARIA:
* Un profesor enseña hasta tres áreas (asignaturas)
- UNA ESCUELA URBANA CON 400 ALUMNOS TIENE EN PROMEDIO 9 PROFESORES.

- NO EXISTENPSICÓLOGOS PARA LAS ESCUELAS.


EN UNA ESCUELA RURAL CON 80 ALUMNOS (UNIDOCENTES)

* 1 PROFESOR PARA TODOS LOS GRADOS


TIPO DE EDUCACIÓN
EDUCACIÓN PÚBLICA ( 99% )

EDUCACIÓN PRIVADA ( 1% )
EDUCACIÓN PÚBLICA (70%)

EDUCACIÓN PRIVADA (30%)








CARACTERÍSTICAS DE LA
EDUCACIÓN
- A los 6 años los niños ingresan a una educación Pre-escolar (6 a 7 años) que constituye unatransición entre el jardín y la infancia. El aprendizaje de la lectura no es prioridad, los profesores se plantean como objetivo esencial identificar las aptitudes de los alumnos así como el momento propicio para insertarlos al aprendizaje fundamental.
Si un niño hasta los 8 años no está listo para la lectura, con aceptación de los padres se queda en jardín.

- Desde los 7 hasta los 12 años se inicia elperiodo de educación fundamental (basic education). A partir de los 7 años los niños empiezan normalmente el aprendizaje de la lectura.
La jornada de trabajo se organiza cuidando respetar los ritmos biológicos del niño(a).

- A partir de los 13 años hasta los 16, abarca la comprehensive school. En los dos primeros años el curso de Economía Familiar se da obligatoriamente.

Las jornadas empiezan a las8 a.m y pueden terminar a las 2 o 3 p.m


- A los 3 años ya se les está forzando a la lectura, esto es una aberración, ya que permite que el niño(a) se frustre. No inciden en el aspecto psicomotor, que es muy importante en la etapa inicial.
- A los 5 años ya están leyendo, lo que plantea una desmesurada competencia entre los colegios por ser ante los ojos de los padres como "colegios avanzados".Lo propician los colegios privados.

Esto debe ser penado ya que el Diseño Curricular Nacional no establece el inicio de la lectura en el nivel inicial, sin embargo permitimos que a nuestros niños se les haga este daño irreparable ya que por preocuparse en que sepan leer se olvidan del tema psicomotor que es área importante del desarrollo humano de la persona.

- los ritmos biológicos del...