La educacion ambiental

Resumos do II Congresso Brasileiro de Agroecologia

HACIA UNA NUEVA CULTURA AMBIENTAL Profra. Alma Rosa Mora Pizano Dr. Jorge Morett Sánchez amorapizano@yahoo.com Universidad Autónoma Chapingo México

“La búsqueda de los derechos de la naturaleza no puede negar los derechos de la gente que nada tiene, de los que sufren, de los que se han vuelto prescindibles. No hacerlo conduciría a unasofisticada forma de exclusión social sustentada en excusas verdes” Edgar González Gaudiano

Palabras clave: Educación ambiental, paradigmas, conservación, naturaleza.

Introducción. Uno de los problemas que ha ido a la par del desarrollo científico y tecnológico es el deterioro ambiental. Desafortunadamente, los índices de destrucción de la capa de ozono, los cambios climáticos, la lluvia ácida,la pérdida de biodiversidad, el sobrecalentamiento de la tierra y el destino de los residuos tóxicos y nucleares, son uno de los más grandes retos que enfrenta hoy la humanidad. La degradación ambiental tuvo su origen desde que el hombre, en su empeño por conseguir mejores niveles de vida, olvidó o subestimó el impacto que el uso intensivo, extensivo e irracional de los recursos naturales y labúsqueda de modelos de acelerado crecimiento económico, provocó en el medio ambiente. Aunque hay quien señala que este proceso tuvo su origen en la Revolución Industrial, es necesario señalar que desde las primeras estrategias o actividades adaptativas del hombre por sobrevivir, la interacción con la naturaleza ha estado mediada por patrones culturales. Es decir, que el problema ambiental es mucho másamplio y más profundo, se deriva de la complejidad de los problemas y potencialidades ambientales y del impacto de los mismos no sólo en los sistemas naturales, sino en los sociales y particularmente en los culturales. Los efectos del deterioro ambiental no están delimitados por las fronteras de cada país, hoy afectan ya a todo el planeta y requieren de un marco de acción global e integral, asícomo del análisis permanente de la relación sociedad-naturalezacultura. La educación en este sentido juega un papel central, pues representa la posibilidad de generar una nueva cultura que contribuya a la formación de nuevos conocimientos, valores y competencias sobre la relación entre las sociedades y el mundo del que formamos parte. Se trata de construir un proyecto pedagógico posible. Rev. Bras.Agroecologia, v.2, n.1, fev. 2007 487

Resumos do II Congresso Brasileiro de Agroecologia

I. Antecedentes El desarrollo de la humanidad ha esta caracterizado por la búsqueda constante de mejorar los niveles de vida, sin embargo, la expansión de los procesos industriales y el acelerado proceso de globalización y de reestructuración productiva nos han llevado a enfrentar el agotamiento de losrecursos naturales, la extrema pobreza y un deterioro ambiental sin precedentes. La revolución industrial representó el inicio de la “violencia ecológica”,hoy son ya más de doscientos años de explotación intensiva y sistemática de los recursos naturales y durante muchos de ellos, el impacto de ese modelo que poco a poco iba atentando contra la humanidad pareció poco relevante1. No es sino hasta ladécada de los 50’ y más puntualmente en los 70’ del siglo pasado que surgen las primeras organizaciones ambientalistas. Dos son las principales críticas que destacaban: a) Que a pesar de la tecnificación de los procesos de producción y de las transformaciones en los sistemas económicos, la diferencia entre los países capitalistas y los subdesarrollados se agrandaba día con día y los niveles depobreza eran cada vez mayores. b) Que el costo ambiental del modelo de crecimiento era muy alto. Desde entonces a la fecha, muchos han sido los intentos y los enfoques desde los cuales se ha buscado revertir esta situación. Desde los documentos de la CEPAL en 1971, la Conferencia de las Naciones Unidas sobre el Medio Humano en Estocolmo 1972, la Comisión Mundial sobre el Medio ambiente y el...