La educacion ayer, hoy y mañana

LA EDUCACIÓN AYER, HOY Y MAÑANA-EL ABC DE LA PEDAGOGÍA
Silvina Gvirtz, Silvia Grinberg y Victoria Abregú
CAPÍTULO I
¿De qué hablamos cuándo hablamos de educación?
Todos nos educamos a todos nos enseñaron cosa, en la escuela, en la cas, en la calle, con los padres, con amigos, con maestros y profesores.
Si se reuniera un grupo de personas y se les preguntara qué entienden por “educación”,veríamos como enseguida la asociarían al concepto de escuela y de enseñanza, algunos también podrán cuestionarla o no, o hablar de mala o buena educación.
Es muy probable que a lo largo de nuestra vida, en algún momento de ella, sobre todo frente a un examen, pensamos alguna vez, si no hubiera existido Sarmiento, Platón o Aristóteles, que felices hubiéramos sido, no tendríamos que estudiar.
Laeducación es un fenómeno necesario e inherente a toda la sociedad humana para poder sobrevivir y sin ella la vida sería imposible.
Por razones éticas no se realizan experimentos sobre los efectos de la carencia de educación en un individuo, a lo largo de su historia, pero entre los siglos XIV Y XIX, se conocieron más de 50 casos de niños que vivían completamente aislados de la sociedad., niñosabandonados en las selvas que lograron sobrevivir, los llamados “niños lobos”.
El médico francés, Jean Marc Gaspard Itard, trabajó con ellos, obtuvo el siguiente diagnóstico, que si en un comienzo fueron tratados como sordomudos y creyeron que era incurable, lo que en realidad padecían, era 2la falta de educación”, ya que habían sido privados dese su infancia de cualquier contacto con los individuosde su especie.
Las reflexiones de Itard muestran que el ser humanos no posee una genética que lo diferencie del mundo animal. El ser humano alejado de la influencia de sus congéneres, vive como esos niños lobos, donde su lenguaje, que es histórico, son solo ruidos y gemidos. El lenguaje se mejora, se perfecciona y va cambiando a lo largo del tiempo y a través de las generaciones y de acuerdo a losseres humanos con que nos vinculamos.
Es posible afirmar entonces, que la educación es un fenómeno necesario y que posibilita tanto al crecimiento individual, como a la reproducción social y cultural. Y que no es el único proceso que permite la supervivencia (los seres humanos también desarrollamos conductas instintivas, como al nacer el mecanismo de succión, por ejemplo) sino que es uno de losmás importantes.
La educación sola tampoco alcanza. Una sociedad y sus miembros para su supervivencia necesita de 3 tipos de reproducción:
1.- la reproducción biológica.
2.- la reproducción económica.
3.- la reproducción del orden cultural y social.
Aunque a veces pase inadvertido, siempre que se habla de “educación”, se habla de “poder”.
La educación no sólo se relaciona con el poder, ellaes poder, en la medida que incide en el hacer individual y social.
Para construir una democracia, tanto en la sociedad como en la institución escolar, es preciso considerar los problemas del poder.
En las escuelas, cuando revisamos el régimen de amonestaciones, el reglamento de convivencia, hablamos de poder, discutimos de cómo debe ser este en la escuela, si tiene que ser democrático, es decirrepartido entre todos. En la escuela siempre habrá conflictos, lo importante es reconocerlos y buscar la forma de resolverlos entre todos, si entre adolescente y adultos.
El saber no es sólo información, es también una conducta. Asumir esta definición del poder implica considerar las formas de conocer, comprender y actuar.
Cuando un individuo atraviesa el proceso de socializarse, es socializadodentro de un orden, y también de un desorden, esa persona vive inmersa en todas las contradicciones, divisiones y dilemas del poder y, por lo tanto, ella es un potencial agente de cambios.
¿Cómo definimos la educación?.....”La educación es el conjunto de los fenómenos a través de los cuales una determinada sociedad produce y distribuye saberes, de los que se apropian sus miembros y que permiten...