La educacion basica en mexico

BIBLIOGRAFIA: G. Myers, Robert y Martínez, J. Francisco. “La Educación Preescolar en México:La Política de Calidad y Equidad en Perspectiva”, Un trabajo preparado paraEl Foro sobreEducación Preescolar: ¿Hacia donde va la política educativa y hacia donde se debiera dirigir?, 28 de mayo de 2007 | PROPOSITO: -Evaluar la calidad de la educación preescolar.-Evaluar larcompetencias de los niños mediante la prueba EXCALE. -Evaluar los factores externos que influyen en el desempeño académico del niño.-Analizar el artículo 3° de la Constituciónpolítica.-Evaluar la calidad de la educación.-Evaluar la cobertura. | COMPETENCIA: -Utilizar el PEP 2004.-El proyecto Intersectorial de Indicadores, abarcando el contexto de la primera infancia. |ASIGNATURA:PROBLEMAS Y POLITICAS DE LA EDUCACION BASICA | |

En el ciclo 2003-2004 el Programa Escuelas de Calidad, incorporó la educación preescolar al nivel básico y posteriormente laLey General de Educación, informó la obligatoriedad del nivel preescolar a partir de los tres años de edad, se pidió como requisito para educadoras el poseer el nivel de licenciatura. Loanterior concluyo con la publicación del PEP 2004, con el que actualmente se trabaja.

En base al art. 3° de la Constitución, se marca una iniciativa legal para la equidad de laeducación y exige una mejor preparación de las maestras de este nivel para lograr ver con claridad en la educación resultados óptimos, teniendo como única premisa el desarrollo de los niños, nose logra describir o valorar en un par de indicadores ya que consta de numerosas variables, que al concluir su análisis servirá para transformarlo a un dato.

La política gubernamentalha expresado una limitada definición de la educación preescolar, aunado a una lucha de poder con la SEP, con el fin de obtener mejores recursos para brindar educación de calidad.