La educacion en cuba

La educación en Cuba: Material de apoyo a la docencia
Este material se estructuró en tres partes para lo que se siguió la lógica expositiva de los tres períodos o etapas en que para su estudio se ha dividido la historia de Cuba.
La parte dedicada a la colonia aborda lo referido a aquellos pensadores que, aunque no eran maestros de profesión, asumían esta noble labor desde diversas ramas delsaber, tal es el caso del sacerdote José Agustín Caballero, del prebístero Félix Varela; José de la Luz y Caballero,
José Agustín y Caballero (1771-1835) preconizó reformas educativas a todo nivel y pese a su sacerdocio la separación de las ciencias y la filosofía del tutelaje teológico; la introducción de experiencias físicas en la enseñanza. Fue el autor del primer proyecto para crearescuelas elementales públicas, en 1794, que lo sitúa como precursor de la escuela pública cubana.
Félix Varela Morales (1788-1853) fue el primero en asumir una actitud radicalmente revolucionaria en política y en educación. Ejerció la docencia durante diez años en los cuales defendió la necesidad de la ilustración del pueblo como una exigencia social; inició en Cuba la enseñanza de las cienciasfísicas y naturales que "situó a la Isla en el acceso a las últimas conquistas de las ciencias aunque no podía aún desarrollar investigaciones propias"; introdujo el método explicativo, cuya esencia consistía en hacer que los alumnos se expresarán adecuadamente como reflejo de ideas exactas; introdujo también el método analítico que él consideraba como "el único camino para adquirir la verdad en elanálisis mental"; recomendó la experimentación y la inducción como vías verdaderas del conocimiento, combatió la memorización, el abuso de las reglas, de las definiciones que no tienen como punto de partida la observación de la naturaleza porque su pedagogía pretendía desarrollar la independencia cognoscitiva de los alumnos; adquirió aparatos con los cuales provocaba los fenómenos que hacía observar alos alumnos en las clases de Física.
José de la Luz y Caballero (1800-1862) Caballero fue un maestro que trató de llevar a la práctica sus concepciones pedagógicas. Los colegios privados, con una relativa independencia en el marco de las disposiciones oficiales, fueron la vía para alcanzar tales propósitos en muchos educadores que tenían intenciones similares a las de Luz; por eso fundó elColegio del Salvador. Uno de los grandes aportes de Luz y Caballero a la escuela y educación cubanas es su concepción del papel que corresponde a la educación moral en la formación de la juventud. Para él lo más importante es la conducta del hombre, la que se forma en un proceso educativo donde intervienen padres y maestros. "No se trata sólo de instruir (...) Se trata ante todo del desarrolloarmónico y completo de sus facultades inmortales, del cultivo de sus sentimientos, de la recta dirección de sus ideas, se trata de moralizarlo (...) de hacerlo bueno, en una palabra."
José Martí Pérez (1853-1895) nos legó cuál debe ser la verdadera esencia de nuestra enseñanza: el conocimiento fiel y pleno de lo nuestro, lo que constituye la vía más segura para ejercer nosotros mismos el poder ennuestras tierras: "La historia de América, de los incas acá, ha de enseñarse al dedillo aunque no se enseñe la de los arcontes de Grecia. Nuestra Gracia es preferible a la Grecia que no es nuestra. Nos es más necesaria:" Pero cala aun más profundo, parte del concepto esencial de educación que incluye el desarrollo multifacético e integral del individuo, la preocupación para el momento en que se vive ysu capacidad creadora: "[...] educar es depositar en cada hombre toda la obra humana que le ha antecedido: es hacer a cada hombre resumen del mundo viviente, hasta el día en que vive; es ponerlo al nivel de su tiempo para que flote él y no debajo de su tiempo, con lo que no podría salir a flote; es preparar al hombre para la vida".
Desde el punto de vista teórico, la educación en la...