la educacion en el siglo xxi

TRABAJO PRACTICO N°2
LA EDUCACIÓN EN AMÉRICA LATINA.
Gran tema del siglo XXI.
















MATERIA: Economía
INTEGRANTES:
AÑO:2013
CARRERA: Tecnictura superior en procesos industriales
Pisa es una prueba que mide el rendimiento educativo de los niños de 13 años, en matemáticas, comprensión lectora y ciencias. Pero ¿ alcanza con la prueba de pisa para saber cómo lospaíses andan en la educación, el gran tema del siglo XXI?
La prueba de pisa es una herramienta para saber cómo está la educación, hoy en día es una gran dilema ya que no hay igualdad para todos, América Latina está en grandes conflictos por ejemplo los estudiantes de chile están llevando a cabo la mayor protesta que se haya dado con relación a la educación ¿ pero porque reclaman los estudianteschilenos? Nada menos por la desigualdad de la educación, la represión y contra las descalificación de las elites del poder. Esta inequidad les da acceso a los estudiantes ricos a las mejor educación posible, mientras que a los estudiantes pobres los arroja degradadas y subfinanciadas escuelas públicas.
La matricula de la escuela pública secundaria, bajo de 63% de la población 1986 a 43% en 2028. Lamayoría de las universidades son privadas. Los que llegan a graduarse en secundarias pobres, compiten en desventaja en las pruebas de selección en las universidades, pero además, como son aranceladas , no pueden financiarse.
La luchas de los estudiantes chilenos están señalando un problema que es un pilar de las grandes desigualdades en América Latina.
El 95% de los niños empiezan hoy la primariapero el 14% no la termina. Ellos pertenecen al 20% de la población más pobre, en algunos países cuando el presupuesto educativo es bajo el problema se hace más agudo, en Republica Dominicana no terminan la primaria el 26% de las niñas y el 36% de los varones. Sin primaria completa, no hay futuros laboral alguno para una persona.
La deserción en secundaria es todavía mucho más amplia. El 51% delos hombres y el 45% de las mujeres no la completa. En el 20% más pobre, el 66% no termina la secundaria, los que no terminan no tienen empleabilidad.
La desigualdad funciona a toda máquina en la deserción: el 20% más rico de la población termina la secundaria el 86% de las mujeres y 81% los hombres, pero en cambio el 20% más pobre las cifras son distintas solo terminan un 26% las mujeres y un23% los hombres.
Los factores que llevan a los pobres a no terminar los estudios son concretos, el 16% de los niños padece de desnutrición crónica, no pueden rendir en las escuelas, un 11% niños de 14 años trabaja, esclavitud infantil, otro factor importante es la vivienda, 120 millones de latinoamericanos viven en viilas, miserias, favelas, ranchos, las cuales cuando llueve se inundan, no tienenlas condiciones mínimas para estudiar, entonces la deserción se agranda.
Otro tema de la educación, es sobre la escuela no es solo ir, sino con que conocimientos salimos de ella. Ello v a ser muy diferente según factores como el número de horas de clases anuales, preparación, motivación, capacitación y tiempos de dicacion de los maestros.
Como consecuencia de todo lo anterior, lo que aprendanlos alumnos varia totalmente según concurran a una escuela, privada, publicas urbana o rural.
Los déficit que tienen en primaria después se acentúan y estimulan la repetición y la deserción, en las escuelas públicas primarias, en segundo grado, solo el 25,8% de los estudiantes obtiene los logros previstos, en las privadas las cifras se duplican.
Duramente se están consolidando “ círculos viciosde reproducción de la pobreza”.
¿ Pero por qué tanta dificultades en América Latina, para avanzar en equidad y calidad de la educación? Es posible analizar el tema, entonces se verá que la escuela ya reciben una población desigual y que a su vez ofrecen alternativas que acentúan las desigualdades originales, los resultados no pueden ser muy distintos.
Otra posibilidad es eludir olímpicamente...