La Educacion En España

Principios rectores:
La educación infantil se encuentra regida por la Ley Orgánica 1/1990 de 3 de octubre, Ley
Orgánica de Ordenación General del Sistema Educativo (LOGSE) de 1990. Comprende hasta los
6 años de edad y es de carácter no obligatorio. A pesar de ello, la LOGSE da a esta etapa un
tratamiento inequívocamente educativo, con finalidad propia y no prioritariamente de preparaciónpara la enseñanza obligatoria, en contraposición con la función de guarda y custodia que venía
desempeñando la educación preescolar. También se reconoce el marcado carácter preventivo de
este nivel, dada la importancia de la intervención temprana para evitar que los problemas en el
desarrollo se intensifiquen, y el carácter compensador de posibles carencias relacionadas con el
entorno social,cultural o económico. En ese sentido, la educación inicial debe contribuir al
desarrollo afectivo, físico, intelectual, social y moral del niño. La educación infantil se encuentra regida por la Ley Orgánica 1/1990 de 3 de octubre, Ley
Orgánica de Ordenación General del Sistema Educativo (LOGSE) de 1990. Comprende hasta los
6 años de edad y es de carácter no obligatorio. A pesar de ello, laLOGSE da a esta etapa un
tratamiento inequívocamente educativo, con finalidad propia y no prioritariamente de preparación
para la enseñanza obligatoria, en contraposición con la función de guarda y custodia que venía
desempeñando la educación preescolar. También se reconoce el marcado carácter preventivo de
este nivel, dada la importancia de la intervención temprana para evitar que losproblemas en el
desarrollo se intensifiquen, y el carácter compensador de posibles carencias relacionadas con el
entorno social, cultural o económico. En ese sentido, la educación inicial debe contribuir al
desarrollo afectivo, físico, intelectual, social y moral del niño.
Organización de nivel:
Intervalo de edad
De 0 a 6 años.
Niveles o ciclos
La educación infantil está dividida en dosciclos:
· El primero para los niños de hasta 3 años de edad. Aquí se acentúan el desarrollo del
movimiento, el control corporal, las primeras manifestaciones de la comunicación y del
lenguaje, el descubrimiento de la identidad personal y las pautas elementales de
convivencia y relación.
· El segundo para los niños de 3 a 6 años de edad: Este ciclo atiende al desarrollo del
lenguaje comoinstrumento de conocimiento e inserción en el mundo en el que el niño
vive y de hábitos de convivencia encaminados a la consecución de la autonomía
personal y a una progresiva ampliación de la relación con sus iguales.
Planes de estudio y marcocurricular:
os últimos son denominados habitualmente guarderías.
Planes de estudio o marco curricular:
Los aspectos básicos del currículo deeducación infantil concretan los elementos
comunes relativos a objetivos, áreas y procedimientos de evaluación que todas las
administraciones educativas deben respetar a la hora de establecer su propio currículo para esta
etapa y garantizan una formación común para todos los alumnos. A partir de este marco, las
administraciones educativas completan el currículo para su área de gestión concreta. Loscentros
de enseñanza son los encargados de adaptar este currículo a su contexto socioeconómico y
cultural, establecer unos criterios metodológicos de carácter general y adoptar las decisiones
pertinentes en cuanto al proceso de evaluación.
La metodología educativa ha de ser personalizada, basada en las experiencias, las
actividades y el juego, en un ambiente de afecto y confianza.
Los niñosque presenten necesidades educativas específicas, permanentes o transitorias,
y necesiten una educación especializada temprana, deben recibir educación apropiada y
adaptada a sus necesidades y los centros realizarán las adaptaciones curriculares individuales
que precisen.
Los contenidos educativos en esta etapa se organizan en torno a áreas que se
corresponden con ámbitos propios de la...