La educacion en grecia
Páginas: 46 (11400 palabras)
Publicado: 5 de marzo de 2012
LA EDUCACIÓN EN GRECIA.
En este tema vamos a tratar la educación de los niños atenienses, pero sólo de los varones, pues las niñas no pisaban nunca la escuela. Todo lo que aprende una joven ateniense -esencialmente las labores domésticas: cocina, tratamiento de la lana y tejido, y tal vez también algunos rudimentos de lectura, cálculo y música- lo aprende con su madre, con una abuela o lascriadas de la familia. De hecho, las muchachas jóvenes apenas salen siquiera al patio interior de su casa, ya que deben vivir lejos de toda mirada, alejadas incluso de los miembros masculinos de su propia familia. Hecha esta salvedad, veamos cómo se educaban los niños atenienses.
En Atenas, la enseñanza, la asistencia a clase, no era obligatoria: el padre de familia gozaba de totallibertad para educar a sus hijos o permitir que otros los educaran hasta los dieciocho años, edad en que el joven se convertía en ciudadano y debía realizar el servicio militar.
Hasta que el niño iba a la escuela (a los siete años), eran la madre y la nodriza quienes se ocupaban de él y le proporcionaban las primeras enseñanzas, que consistían en historias tradicionales, mitologíay leyendas nacionales, y nada más, pues las pobres mujeres, que prácticamente nada habían aprendido, prácticamente nada podían enseñar.
A los siete años el niño comienza su "paideia", o formación cultural, pasando a la escuela, siempre de profesores particulares, donde cursaban tres asignaturas: gramática, música y gimnasia.
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Introducción pág 2-3
•
Sócrates: pág 4-8•
Biografía.
•
La razón, el bien y la virtud, elementos de la educación.
•
La comunicación docente: El diálogo.
•
Crítica al ralativismo moral, una mirada a los sofistas.
•
Platón: pág 8-14
•
Biografía.
•
La verdad y el bien como objetivos de la educación.
•
"La Republica", obra fundamental de la educación.
•
Aristóteles: pág 15-21
•
Biografía.•
Fundamentos y elementos de la educación.
•
El bien, la felicidad y la virtud.
•
Etica y política.
•
Conclusiones: pag 22
•
Vigencia: pag 22-24
•
Apendice: pag 24-31
•
Bibliografía: pag 32
•
Introducción:
La educación ha tenido siempre gran importancia y ha interesado a las inteligencias más selectas de todas las épocas.
La educación presenta unacaracterística especial destacada: la tradición de su pasado y la proyecta en el presente.
Debemos, así, proceder a un estudio histórico, descriptivo y explicativo de la educación: la autentica historia, está basada en la tradición que se deriva de la primitiva Grecia, como actividad de pesquisa, investigación y de análisis científico.
En el ámbito educativo se plantean muchas cuestionesque dificultan el pensamiento y obstaculizan la acción; entre todas, la educación como actividad de conservación, y como actividad de creación por otra. Ambos aspectos de la educación forman parte de un mismo proceso de transmisión y de reconstrucción crítica de la cultura.
Hubo un gran periodo de tiempo donde la religión se hizo de la educación y a partir del momento en que el Estado empieza aintervenir en la educación, se incrementan de modo considerable las controversias y los conflictos en torno a la naturaleza, la finalidad y las prácticas de la misma.
La única generación verdaderamente aceptable es la época contemporánea, según la cual existe una creencia muy común- implícita y explícita- en el sentido de la educación, que puede y debe extenderse en toda medida de lo posible,aún cuando no esté comúnmente del todo claro por qué ni cómo puede y debe efectuarse esta extensión.
Destacamos tres características importantes: La búsqueda de una racionalidad ideológica adecuada; La búsqueda de un sistema adecuado de instituciones y procesos; y La búsqueda de una pedagogía adecuada, es decir, de un método viable de enseñanza y aprendizaje.
La educación comporta, en...
En este tema vamos a tratar la educación de los niños atenienses, pero sólo de los varones, pues las niñas no pisaban nunca la escuela. Todo lo que aprende una joven ateniense -esencialmente las labores domésticas: cocina, tratamiento de la lana y tejido, y tal vez también algunos rudimentos de lectura, cálculo y música- lo aprende con su madre, con una abuela o lascriadas de la familia. De hecho, las muchachas jóvenes apenas salen siquiera al patio interior de su casa, ya que deben vivir lejos de toda mirada, alejadas incluso de los miembros masculinos de su propia familia. Hecha esta salvedad, veamos cómo se educaban los niños atenienses.
En Atenas, la enseñanza, la asistencia a clase, no era obligatoria: el padre de familia gozaba de totallibertad para educar a sus hijos o permitir que otros los educaran hasta los dieciocho años, edad en que el joven se convertía en ciudadano y debía realizar el servicio militar.
Hasta que el niño iba a la escuela (a los siete años), eran la madre y la nodriza quienes se ocupaban de él y le proporcionaban las primeras enseñanzas, que consistían en historias tradicionales, mitologíay leyendas nacionales, y nada más, pues las pobres mujeres, que prácticamente nada habían aprendido, prácticamente nada podían enseñar.
A los siete años el niño comienza su "paideia", o formación cultural, pasando a la escuela, siempre de profesores particulares, donde cursaban tres asignaturas: gramática, música y gimnasia.
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Introducción pág 2-3
•
Sócrates: pág 4-8•
Biografía.
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La razón, el bien y la virtud, elementos de la educación.
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La comunicación docente: El diálogo.
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Crítica al ralativismo moral, una mirada a los sofistas.
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Platón: pág 8-14
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Biografía.
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La verdad y el bien como objetivos de la educación.
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"La Republica", obra fundamental de la educación.
•
Aristóteles: pág 15-21
•
Biografía.•
Fundamentos y elementos de la educación.
•
El bien, la felicidad y la virtud.
•
Etica y política.
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Conclusiones: pag 22
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Vigencia: pag 22-24
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Apendice: pag 24-31
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Bibliografía: pag 32
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Introducción:
La educación ha tenido siempre gran importancia y ha interesado a las inteligencias más selectas de todas las épocas.
La educación presenta unacaracterística especial destacada: la tradición de su pasado y la proyecta en el presente.
Debemos, así, proceder a un estudio histórico, descriptivo y explicativo de la educación: la autentica historia, está basada en la tradición que se deriva de la primitiva Grecia, como actividad de pesquisa, investigación y de análisis científico.
En el ámbito educativo se plantean muchas cuestionesque dificultan el pensamiento y obstaculizan la acción; entre todas, la educación como actividad de conservación, y como actividad de creación por otra. Ambos aspectos de la educación forman parte de un mismo proceso de transmisión y de reconstrucción crítica de la cultura.
Hubo un gran periodo de tiempo donde la religión se hizo de la educación y a partir del momento en que el Estado empieza aintervenir en la educación, se incrementan de modo considerable las controversias y los conflictos en torno a la naturaleza, la finalidad y las prácticas de la misma.
La única generación verdaderamente aceptable es la época contemporánea, según la cual existe una creencia muy común- implícita y explícita- en el sentido de la educación, que puede y debe extenderse en toda medida de lo posible,aún cuando no esté comúnmente del todo claro por qué ni cómo puede y debe efectuarse esta extensión.
Destacamos tres características importantes: La búsqueda de una racionalidad ideológica adecuada; La búsqueda de un sistema adecuado de instituciones y procesos; y La búsqueda de una pedagogía adecuada, es decir, de un método viable de enseñanza y aprendizaje.
La educación comporta, en...
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