La Educacion En La Prehistoria

La educacion en los pueblos primitivos (Historia de la pedagogia, Francisco Larroyo)
La familia romana
En los mas remotos tiempos, Roma tuvo una especie de educacion domestica, pues la vida familiar era la principal institucion donde se educaba al niño. La familia se prestaba admirablemente para esta tarea. Desde sus origenes fue una institucion juridicamente reglamentada, que garantizo sucometido. La madre ocupaba un rango preeminente. Aunque el padre ejercia en el hogar un poder ilimitado, la madre tiene señalada importancia en la crianza y educacion de la prole.Amamanta a sus hijos, no la nodriza; los instruye en el culto de los dioses domesticos e incluso dirige las distracciones y juegos. Todo esto teniendo en cuenta el precepto de Juvenal, que resumen el escrupuloso cuidado dela linez; al niño se le debe la maxima reverencia.
El ideal moral preside esta educacion austera, condicionada por el amor a la patria y el culto rendido a los dioses. Piedad, honestidad, austeridad. Para Fustel de Coulanges todo tiene un sentido divino en la familia. El hombre ama su casa como mas tarde amara a la iglesia.
Este ideal educativo, tenia tambien virtudes derivadas de la vidacampesina; el contacto con la tierra hizo del trabajo, un esencual objetivo de su existencia. Laboriosidad, constancia y parsimonia; esas son las virtudes agricolas, por asi decirlo.
El padre de familia, ciudadano y miembro de la republica, es el responsable de la educacion de los hijos, sin embargo, el caracter practico del pueblo asocio a la mujer en todos los asuntos delicados de la casa. Lasituacion de la mujer en Roma era mas elevada que en otros paises de la antiguedad debido a la elevada autoridad que ejercia en la familia.

El oficio de agricultor
Para comprender la educacion de estos tiempos necesitamos comprender la importancia de la agricultura. Ña educacion primitiva es practica; sus elementos intelectuales son limitados. El joven romano solo aprende lo que debe saber unpropietario rural, especialmente agronomia. Si no cultiva la tierra, al menos debe dirigir la explotacion, vigilar el trabajo de los esclavos o aconsejar a su granjero. Vinculados al oficio de agricultor figuran otros conocimientos practicos; rudimentos del arte de curar (medicina), aprendizaje de memoria de las 12 tablas, ejercicio de un lenguaje conciso y elocuente y manifiesta habilidad guerrera paradefender la patria y con ella la propiedad privada.

La educacion de la vida.
La vigilancia premanente de la madre sobre el niño, cesaba cuando debia acompañar al padre en su vida civil, generalmente a los 15 años. Como no habia escuelas, el joven romano se educa en la vida cotidiana; ayuda a su padre en las faenas de la siembra y la labranza, disfruta con el de las fiestas del amigo, y asistecon el al Foro (plaza donde se tratan los asuntos publicos). El joven observa como se desenvuelve la vida, y poco a poco es aleccionado por su padre en el arte de la lectura y la escritura. El designio inmediato y mas elevado de este aprendizaje, es formar buenos ciudadanos. Por eso, la ley de las 12 tablas tivo para la formacion del pueblo romano, durante esta epoca, mucha importancia. Los hijosde los romanos son educados fundamentalmente, para que un dia puedan servir a la patria, por ello se les tiene que instruir en la organizacion del Estado y en las instituciones de los antepasados.
Caracteristica de esta educacion era la influencia formadora de los grandes personajes, cuya biografia escuchaba el joven en los discursos laudatorios y conmemorativos. Asi, el muchacho adquiria laconciencia historica de su pueblo, advertia que el pasado se vincula al presente, fortaleciendose asi el sentimiento patriotico de las generaciones.
Esta educacion por la vida y para la vida terminaba de manera simbolica al cambiar su vestimenta adornada por una franja de color, por una tunica viril completamente blanca.
Las niñas seguian bajo la completa vigilancia de la madre, aprendiendo las...