La Educacion En Valores

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Esquivel Estrada, Noé Héctor Reflexiones sobre el valor de la educación y educación en valores La Lámpara de Diógenes, Vol. 10, Núm. 18-19, enero-diciembre, 2009, pp. 169-190 Benemérita Universidad Autónoma de Puebla México
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La Lámpara de Diógenes ISSN (Versión impresa): 1665-1448 lamparadediogenesbuap@yahoo.com.mx Benemérita Universidad Autónoma de Puebla México

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La lámpara deDiógenes, revista de filosofía, números 18 y 19, 2009; pp. 169-190.

Reflexiones sobre el valor de la educación y educación en valores
Noé Héctor Esquivel Estrada

Introducción Las ideas que a continuación compartiré con ustedes tienen como propósito suscitar la reflexión y el diálogo acerca de dos cuestiones fundamentales para la vida en general y, particularmente, para aquellos que hemos elegidodedicar la vida a la educación. Por lo tanto, el primer punto se orientará a pensar ¿qué es la educación?, ¿cómo la entendemos? y ¿cómo la vivimos? De la concepción que tengamos de ella se desprenderá consecuentemente el valor que le demos. Si tenemos un concepto pobre de la educación, entonces nuestra valoración será de la misma naturaleza. En este apartado acudiré al pensamiento de dos autores quereforzarán las ideas que expongo en este trabajo. Me refiero a Hans-Georg Gadamer y a Johann G. Fichte. Finalizaré este tema presentando, a manera de ejemplo, algunas reflexiones sobre la docencia como educación. El segundo punto se referirá específicamente a la educación en valores y a la crisis de los mismos. En este apartado, intentaré ser puntual y claro respecto al problema de la educación envalores. 1. Qué es la educación y valor de la educación ¿Qué es la educación? ¿Cómo la pensamos y cómo nos comportamos con ella? Pretender acceder a la educación conlleva un gran riesgo: darnos cuenta que no sabemos qué cosa sea y, consecuentemente, no saber qué cosa somos. Hablamos, oímos, escribimos sobre ella y sobre nosotros, pero saber qué es ella y qué somos nosotros es un reto. Es un retopara la vida. En esta primera idea claramente se perfila ya el sentido que le voy a dar a la educación. No se trata de una técnica, de un sistema, de un método, de un aprendizaje, de una transmisión o enseñanza. Se trata de un modo de ser. Por eso creo tener razón cuando digo que, si no sabemos qué es la educación, tampoco sabremos qué somos nosotros mismos. La educación es un constitutivoesencial de nuestro ser. No es un añadido ni tampoco un adorno. En este sentido educar y educarse solamente compete a los seres humanos. Educar no es un término unívoco, rebasa ese concepto. Educar tiene una pluralidad de sentidos, mismos que tienen que ver con la vida, con el pensamiento, con la cultura, con el quehacer y, finalmente, con el ser. Educar y

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ser son dos términos inherentes.Podríamos decir que se educa para ser y se es de acuerdo a la educación adquirida. Cuando descubramos qué significa educar entonces nos estaremos capacitando para pensar, sentir y actuar. Nos estaremos capacitando para ser (no se trata de una capacitación técnica, como ya dijimos; ni tampoco de la adopción de un arquetipo, como el que hoy se nos propone de “educar por competencias”). El términocapacitación dentro de la educación significa reconstrucción, recreación, reinvención; por lo tanto, no se pretende reproducir un modelo (por bueno que éste sea, en el mejor de los casos). Involucrado en ese proceso, el hombre se vuelve observador y autocrítico, y obtiene un buen conocimiento de sí mismo, se relaciona de una manera adecuada con el otro, con la naturaleza y con las herramientas que él...