La Educacion En Valores

la Educación en valores
Contexto histórico
La formación de valores dentro del trabajo educativo es una tarea difícil, por cuanto no es recomendable abusar de determinadas acciones como el discurso y la imposición, hay que buscar vías para el proceso y llegar a cada uno de los espacios sociales del estudiante con una comunicación real, donde se cree un espacio común entre las partes queintervienen, compartiendo necesidades, reflexiones, motivaciones y errores. Ya que los valores por si mismos se refieren a necesidades o aspiraciones humanas, el valor moral permite al hombre depender y crecer en su dignidad de persona.
Los docentes de ciencias sociales deben tener la postura de comunicar no es convencer a alguien, es ubicarlo en el espacio de nuestra razón, de nuestra causa, a través desu posición.
"Ningún contenido que no provoque emociones, que no estimule nuestra identidad, que no mueva fibras afectivas, puede considerarse un valor, porque éste se instaura en el ámbito psicológico de dos maneras: formales y personalizados". Los valores forman parte del contenido de la enseñanza; es socialización de objetivos críticos, autonomía y racionalidad de personas en situaciones deconflicto ético, que se manifiesta en la conducta orientativa de los sujetos, la cual puede variar en dependencia de las circunstancias de unos sujetos a otros, de unas culturas y sociedades a otras.
Conceptos
La Axiología
Es la teoría de los valores y de los juicios de valor, resolvería los problemas que hoy enfrentan nuestras sociedades.
¿Qué es el valor?
La fuente de los valores son lasnecesidades humanas y en tanto las cosas u objetos responden a los intereses de un sujeto, tienen un valor para él, pues satisfacen alguna necesidad. Los valores se identifican con inteligencia y sentimiento. El valor es un fenómeno socio - histórico y un aspecto de la interacción práctica del sujeto y el objeto. De ahí, que el valor es una cualidad de los objetos surgida en el proceso deldesarrollo de la sociedad.
De igual manera conciben como contravalores o antivalores a todo aquello que posee significación socialmente negativa y que, por tanto, dificulta a los hombres el crecimiento armonioso de su personalidad.
• Durabilidad, carácter más o menos estable y permanente de los valores.
• Divisibilidad, un valor puede ser descompuesto en otros.
• Fundamentación, un valor puede darorigen a otro.
• Profundidad de satisfacción, relacionada con la realización o cumplimiento de un valor.
• Relatividad, grado en que un valor se percibe como más próximo al valor central o supremo.

A partir de esta concepción puede decirse que en el ámbito social es posible encontrar:
1. Un sistema objetivo de valores.
2. Gran diversidad de sistemas subjetivos (de grupos sociales eindividuos)
3. UN sistema socialmente instituido.
• Los valores sólo son válidos cuando han sido interiorizados, personalizados.
• La educación en valores requiere de la comunicación e interacción entre los sujetos implicados.
• Se debe preparar al joven para que pueda orientarse valorativamente de manera acertada.

Uso de paradigmas
A) La nueva educación
Las dos condiciones básicas que parecenimportantes frente al futuro: conocimiento y valores, se distribuyen desde el sistema educativo, desde las escuelas. Es así que “la profundidad del proceso de cambio social que tiene lugar actualmente nos obliga a reformular las preguntas básicas sobre los fines de la educación, sobre quiénes asumen la responsabilidad de formar a las nuevas generaciones y sobre qué legado cultural, qué valores, quéconcepción del hombre y de la sociedad deseamos transmitir.
Posteriormente la nueva educación dada en los centros escolares va de la mano con los conocimientos y los valores que han de ser la base de la misma. El estado, como los centros educativos debe poner al alcance la educación a todos los habitantes del país, sin distinción de riqueza, raza o religión, el conocimiento y los valores...