La educacion especial

ENSAYO DE EDUCACION ESPECIAL

La educación especial, en casi todos los países, se configura a partir de un proceso sistemático pero en América Latina, la Declaración de Salamanca (1994) tuvo un gran impacto en la reorientación de los servicios de educación especial.A partir de alli se ha prestado una gran atención a laeducación especial en los países desarrollados. En esta década se operó un cambio radical en las actitudes profesionales y públicas hacia las necesidades especiales que marcó el comienzo de un gran movimiento hacia la integración de las personas con necesidades educativas especiales dentro de las escuelas regulares . Los padres se han ido involucrando activamente en la evaluación y en la revisión delas necesidades educativas de sus hijos y cada vez muestran con más interés su preferencia (limitada a ciertas condiciones) a que sus hijos se eduquen en escuelas regulares. La ampliación de servicios sociales y de salud ha contribuido a valorar mejor las necesidades educativas especiales que permitan identificar las potencialidades y debilidades de cada alumno con el fin de asegurarle laeducación más apropiada dentro de un amplio abanico de necesidades educativas especiales. En la práctica, las buenas intenciones no siempre culminan en logros satisfactorios. En cualquier caso, hay que constatar que este proceso de cambio en la mayoría de los países de latinoamerica y del mundo en general ha contribuido a que las familias afectadas y las escuelas demanden a los poderes públicos leyes ymétodos de aprendizaje que garanticen el derecho a una mayor integración en las escuelas y centros de formación de las personas con necesidades especiales.
Por otro lado en la educación especial es hija de la desintegración y la exclusión. Quizá por ello esté costando más resistencia la integración en educación especial que la inclusión en la escuela regular. Y la inclusión, a su vez, estáteniendo más resistencias en las zonas urbanas que en las rurales. A pesar de estas situaciones o problemas los programas y servicios de educacion especial han tenido una rapida extension a partir de la Declaración de Salamanca (1994), y se evidencia en los paises latinoamericanos una gran preocupacion por la educacion especial; actualmente existe mayor conciencia y aceptacion por parte de losgobiernos acerca de la necesidad de invertir fondos en la organización de servicios y capacitacion de personal dedicados a educacion especial.
Ahora bien, en las aulas los niños jamás resultan iguales unos a otros, cada uno es movido por historias e intereses distintos, cada uno es tan solo eso, “uno”. Y a pesar de esto, a pesar de estas diferencias, vemos que reciben una misma educación y quese enfrentan todos a un mismo curriculum, es por ello que resulta de gran relevancia mencionar el siguiente fragmento textual:
La UNESCO describe a la Educación Inclusiva como "un proceso para tomar en cuenta y responder a las diversas necesidades de todos los estudiantes por medio de prácticas inclusivas en aprendizaje, culturas y comunidades, y reduciendo la exclusión dentro y de laeducación. Esto implica cambios y modificaciones, de contenido, enfoques, estructuras y estrategias con una visión común que cubre a todos los niños(as) del rango apropiado de edad y una convicción de que es la responsabilidad del sistema regular educar a todos los niños(as)... La Educación Inclusiva implica que todos los niños(as) y jóvenes con necesidades educativas especiales deberán de ser incluidosen los arreglos hechos para la mayoría de los niños(as)... Las escuelas inclusivas deben reconocer y responder a las diversas necesidades de los estudiantes, arreglos tanto en diferentes estilos como al ritmo del aprendizaje y asegurando la calidad de la educación para todos por medio de un currículo apropiado, dando lugar tanto a arreglos organizacionales, estrategias de enseñanza, uso de...