La educacion inclusiva

La educacion inclusiva: la institución escuela.
Introduccion
La escuela de hoy ha recorrido un largo camino en relación con 2 cuestiones centrales del quehacer educativo: la evaluación y lasadaptaciones curriculares.Estos dos conceptos están estrechamente relacionados ,ya que el modo de intervenir ante un niño que encuentra barreras de aprendizaje esta condicionado por el modo en que se evaluesu situación. Dicha intervención será diferente de acuerdo con el paradigma que la sustente: paradigma de la integración o de la inclusión.
Paradigma de la integración: parte del supuesto de que elalumno es el portador de su déficit.Desde esta concepción el tipo de apoyo que se le brinda es individual y tiende a la “compensación pedagógica” . Responde a la formula : “dar al sujeto lo que necesitasin tener en cuenta el contexto”.
Paradigma de la inclusión: Adopta una perspectiva social –pedagogica,que supera la concepción de “sujeto con necesidades educativas especiales”,dando lugar alanálisis de las dificultades en relación al contexto. No se trata de dificultades inherentes al sujeto sino que lo son en determinadas condiciones y podrían no serlo si estas varian.
A partir de esto,surgeel concepto de barreras al aprendizaje y la participación (implica un modelo social) Esas barreras aparecen a través de la interaccion entre estudiantes y suscontextos(gente-politica-instituciones-culturas-situacion social/económica)----} que afectan su vida.

Diferencias
Perspectiva del P.integracion: El concepto de que el alumno presente necesidades especiales lleva a etiquetar con la solamención del especial ,se le adiciona una discapacidad sin tenerla.Busca maximizar la comunicación y evitar aislar al niño,intenta superarlo,pero continua centrada en lo patológico o en el déficit del cuales portador el sujeto. Ha sido cuestionada por ser una estrategia de “normalización” . Desde este paradigma se considera que son personas que presentan “necesidades educativas especiales”...