La educacion indigena

MAESTROS
Los maestros compartían en ciertas ocasiones la visión idealizada de la educación que tenía el estado. Cuando explicaban su propia labor a las autoridades o insistían en la importancia delmagisterio, usaban una terminología elevada e idealizada.
Ellos se debían a un sentimiento de resentimiento y sufrimiento, los maestros se quejaban de la falta de ingreso adecuado, de falta dereconocimiento por parte del estado y de falta de respeto de parte de los niños y los padres.
No todos los pagos eran puntuales es lo que puedo decir. Ordinariamente te pagaban con repugnancia a la escuelay tienen al maestro con la expectativa de que se trasladen a otra escuela sin pagarle como regularmente acontecía.
El ayuntamiento colonial, en el momento más amargo de su disputa con el gremio,ataco dura y sarcásticamente a los maestros. Años después cuando el pleito con el gremio termino, la Ciudad tenía una opinión poco favorable de los preceptores, las autoridades reconocieron lasdificultades del empleo, “tarea penosa y desagradable, lleno de incomodidad y sin cosa alguna que la suavice y dulcifique”.

VIDA ESCOLAR
La mayoría de los alumnos eran de familias de escasos recursos.Seguramente algunos niños ricos recibían educación en su propia casa con tutores particulares; pero parece ser que la mayoría de los jóvenes acomodados asistían a la escuela de algunos de los maestros derenombre.
Alrededor de las dos terceras `partes de los alumnos e las escuelas primarias en la capital estaban inscritos en escuelas gratuitas. En la de San Juan de Letrán casi todos eran hijos desirvientes o artesanos o mendigos..
La mayoría de los alumnos de primeras letras terminaron su educación a ese nivel. Debido al énfasis de la caligrafía, varios conseguían empleos e periodistasútiles a las oficinas de la república.

EDIFICIO ESCOLAR
Aunque se propuso construir cuatro edificios especiales para escuelas municipales. Nunca se llevo a cabo el proyecto. Siempre se utilizaban...