La Educacion Media Superiro En Mexico 2011

LA EDUCACIÓN MEDIA SUPERIOR EN MÉXICO.
Sin duda, la educación en nuestro país está en un momento crítico. Muchos dirán que eso no representa novedad ninguna, pues siempre lo ha estado. Pero más allá de las exageraciones, en estos días, la evolución histórica de México presenta características inquietantes especialmente en los que se supone que son el sustento del progreso y de la proyección denuestro país hacia metas sociales, culturales y económicas que están lejos de lograrse y que pueden representar, en un futuro no tan lejano, barreras insalvables en lo que toca al proyecto de nación que merecen los mexicanos.
La educación, en general, y especialmente la educación del nivel medio superior está en crisis. Este es el tema central de este ensayo, procuraré sustentarlo.
Hay señalesmuy claras de la ineficiencia del sistema educativo actual. Todas son de responsabilidad compartida. Sería infantil satanizar a la Secretaría de Educación por su ya bien ganada fama de ineficiencia proyectiva; las deficiencias que sufre las educación media superior no es cosa de encontrar responsables, sino más bien de proponer posturas y enfoques más creativos y controlables para que losobjetivos sean alcanzables, medibles y que realmente se conviertan en el sustento de la educación superior que México requiere.
Recientemente los medios de comunicación nos han informado que muy pronto la educación media superior será parte de la educación obligatoria de México. Esto quiere decir que el volumen de la población que deberá atenderse crecerá en grandes magnitudes pues, de acuerdo a losinformes últimos de INEGI, cerca de la mitad de la población de nuestro país será candidato a cursar alguna de las modalidades de la Educación Media Superior. Lo anterior dará un matiz mucho más delicado al problema de la calidad educativa del sistema educativo nacional. Se corre el riesgo de multiplicar geométricamente el número de egresados de un sistema que no satisface los requerimientos delSistema de Educación Superior.
Nadie duda que la situación actual de los bachilleratos tiene mucho que componer, mucho que cambiar, mucho que mejorar. Todos nos decimos alarmados por los bajos niveles de los productos educativos alcanzados, estamos de acuerdo en que son indispensables las reformas y los cambios. En realidad, estamos convencidos de que lo que ocurre hoy en el nivel medio superior debeser modificado, no importa a costa de lo que sea.
Nuestra preocupación no es nueva en el mundo, de hecho la compartimos con muchos países del primer mundo y de otros en desarrollo. Requerimos una educación basada en competencias.
La profesora de la Universidad de Barcelona, Nuria Pérez Escoda (2001), refiere algunos rasgos importantes de las competencias que dan una clara dimensión en elquehacer educativo en un contexto determinado, dice que:
- Constituyen un conjunto de saberes o contenidos declarativos; el saber conocer.
- Fomentan un conjunto de habilidades o contenidos procedimentales, el sabe hacer.
Camacho, S, Ricardo., en Mucho que Ganar Nada que Perder, Competencias. Formación de Individuos. México: ST Editorial, 2008. p.p. 39 dice que las competencias organizan unconjunto de valores o contenidos actitudinales; el saber ser.
Indudablemente ellos retoman las orientaciones de la educación mundial del nuevo siglo que pregona la ONU.
En nuestro país, los líderes de la educación, opinan en armonía con los de otras naciones.
Frida Díaz Barriga (1998) dice que la función del trabajo docente no puede reducirse ni a la de simple transmisor de la información, ni ala de facilitador del aprendizaje; antes bien, el docente se constituye en un mediador en el encuentro del alumno con el conocimiento. En esta mediación el profesor orienta y guía la actividad mental constructiva de sus alumnos, a quienes proporciona ayuda pedagógica ajustada a su competencia.
De la misma manera lo establece Medina Viedas, en “Certificado nacional y competencias genéricas del...