La Educacion Moral En Primaria Y Secundaria

LA EDUCACIÓN MORAL EN PRIMARIA Y SECUNDARIA
María Rosa Buxarrais
¿POR QUÉ HABLAR DE EDUCACIÓN MORAL?
La educación moral debe convertirse en un ámbito de reflexión individual y colectiva que permita elaborar racional y autónomamente principios generales de valor que sirvan para enfrentarse críticamente con la realidad.
La educación moral quiere formar criterios de convivencia que refuercenvalores como la justicia, la solidaridad, la cooperación o el cuidado de los demás
Las relaciones del hombre consigo mismo y con los demás pueblos, razas o confesiones; del hombre con su trabajo y con las formas económicas que ha creado; del hombre con su entorno natural y urbano; o del hombre con su propio sustrato biológico, se convierten en problemas de orientación y de valor que exigen que laescuela les conceda una temprana atención en la educación de sus alumnos.
La democracia es un valor moral fundamental, cuya persecución justifica sobradamente la preocupación por la educación moral.
¿QUÉ ENTENDEMOS POR EDUCACIÓN MORAL?
La educación moral pretende colaborar con los jóvenes para facilitarles el desarrollo y la formación de todas aquellas capacidades que intervienen en el juicio yla acción moral, a fin de que sean capaces de orientarse de modo racional y autónomo en aquellas situaciones que les planteen un conflicto de valores.
La educación moral puede ser un ámbito de reflexión que ayude a:
1. Detectar y criticar los aspectos injustos de la realidad cotidiana y de las normas sociales vigentes.
2. Construir formas de vida más justas en los ámbitos interpersonales ycolectivos.
3. Elaborar autónoma, racional y dialógicamente principios generales de valor que ayuden a enjuiciar críticamente la realidad.
4. Conseguir que los jóvenes hagan suyos aquellos tipos de comportamientos coherentes con los principios y las normas que personalmente hayan construido.
5. Lograr que adquieran aquellas normas que la sociedad, de modo democrático, y buscando la justicia yel bienestar colectivo, se ha dado a sí misma.

POSTURAS
* VALORES ABSOLUTOS O ADOCTRINAMIENTO
Se fundamenta en alguna concepción del mundo que permite derivar valores indiscutibles e inmodificables, valores que suelen imponerse con la ayuda de algún poder autoritario, y que regulan minuciosamente, mediante normas y costumbres, todos los aspectos de la vida personal y social.
Argumentos afavor o en contra: No forma la autonomía
* VALORES RELATIVOS O RELATIVISMO
Se fundamenta en la convicción de que el acuerdo en un tema como el de los valores es una cuestión casual, y que no hay ninguna opción de valor preferible en sí misma a las demás, sino que, en realidad, valorar algo es una decisión que se basa en criterios totalmente subjetivos.
Argumentos en contra: No es lamanera de enseñar. No hay un criterio real.
La tarea de educar moralmente queda muy limitada ya que se nutre de tendencias morales como el escepticismo, el emotivismo y el reduccionismo
* PROPUESTA PARA LA CONSTRUCCIÓN AUTÓNOMA DE VALORES
No defiende determinados valores absolutos, pero tampoco es relativista. Afirma que no todo es igualmente bueno, y que hay posibilidades basadas en larazón, el diálogo y el afán de determinar algunos principios valiosos de carácter abstracto y universal que pueden servir de guías de la conducta de los hombres en situaciones concretas.
Argumentos a favor: Se defiende la posibilidad de usar libre y autónomamente la razón para elaborar criterios que posteriormente servirán para justificar normas concretas de conducta.
Ante un conflicto devalores no podemos prescindir del juego simultáneo de estos dos principios:
* El respeto a la autonomía de cada sujeto.
* La razón dialógica
ELEMENTOS DE LA PERSONALIDAD MORAL
La formación de personas autónomas y dialogantes, dispuestas a comprometerse en relaciones personales y en la participación social basada en el empleo crítico de la razón, supone formar un perfil moral...