La Educacion Privada y Publica Sus Diferencias

Introducción:

Mediante este trabajo nos adentramos en la investigación de los sistemas educativos universitarios del tipo público, privado y mixto. Eligiendo como representante de cada uno de ellos tres países latinoamericanos:
Chile; que posee una educación privada.
Cuba; que posee una educación pública.
Y Argentina; que posee ambas.
Nosotros lo que proponemos es investigar cada país delos seleccionados, con su respectiva educación, para analizar que es lo que se asemeja más a una educación igualitaria y que a su vez ayude al crecimiento económico.
A lo largo del trabajo, se desarrollará bajo un marco teórico las características de cada tipo de educación y sus beneficios para la sociedad.

2-Desarrollo

2.1 Información

Sistema universitario cubano;

El sistema cubanode Educación Superior está hoy integrado por 68 instituciones de nivel superior que incluye 3150 sedes universitarias municipales. En Cuba, la educación a todos los niveles, incluyendo pregrado y postgrado es pública y gratuita.
El Ministerio de Educación Superior fue creado en 1976 como muestra de la prioridad e importancia creciente que el Estado le brinda a la Educación Superior en el país. Laformación de profesionales en Cuba está basada en cuatro principios fundamentales:
1- Currículo de amplio perfil donde se ponen de manifiesta dos ideas rectoras:
La unidad entre la instrucción y la educación
El vínculo entre el estudio y el trabajo
2- La educación continúa en todas las áreas del conocimiento
3- La investigación como parte integrante de la misión de la universidad
4- Laextensión universitaria como un proceso del quehacer universitario
En Cuba se imparten 94 carreras de pregrado con una duración en general de cinco años, que cubren todas las áreas del conocimiento. El modelo de la formación de la educación superior cubana es de perfil amplio, basado en la integración entre la labor investigativa y la práctica preprofesional como sus componentes fundamentales. Estoha servido para corroborar que los profesionales que adquieren una profunda formación básica y se apropian de las habilidades más generales de un determinado perfil profesional se encuentran mejor capacitados para lograr una actualización y elevación de sus conocimientos y habilidades a través de la actividad postgraduada, así como para desarrollar nuevas habilidades requeridas para satisfacer lavariedad de demandas y cambiantes condiciones provenientes del mundo del trabajo y del desarrollo de la sociedad.
A estos efectos, para cada carrera universitaria se elabora el modelo del profesional, documento que refleja los modos de actuación, los principales campos de acción y funciones de cada profesional. Estos constituyen el punto de partida para la elaboración del curriculum y como talesreflejan los objetivos generales a lograr en cada carrera, expresión pedagógica de la misión social que cumple cada universidad. Entre los componentes del diseño cunicular, particular importancia se le confiere a la disciplina integradora. Esta constituye un elemento importante para lograr la sistematización e integración de los contenidos del curriculum. Identificada con la actividad laboral, ladisciplina integradora ofrece el marco idóneo donde se manifiesta el vínculo con la práctica profesional y se estructura de manera armónica el trabajo a realizar por el futuro profesional y la investigación a lo largo del programa.
El perfeccionamiento continuo de la educación superior pone de manifiesto la pertinencia de la Universidad cubana que se renueva continuamente dada la necesidad siemprecreciente de actualizar y ampliar el conocimiento. Por ello, le confiere creciente importancia a las distintas modalidades de la enseñanza postgraduada.
El postgrado académico está dirigido a la culminación de Especialidades, Maestrías y Doctorados. Otra vertiente del postgrado la constituye la superación profesional continua con el objetivo de lograr la actualización, complementación y...