La Educacion Prohibida Y El Diseño Curricular

LA EDUCACIÓN PROHIBIDA

"LA EDUCACIÓN PROHIBIDA" es una película documental sobre la educación basada en el amor, el respeto, el aprendizaje y la LIBERTAD que propone recuperar muchos paradigmas educativos donde plasma el proceso actual, explorando sus ideas y visibilizando aquellas experiencias que se han atrevido a cambiar las estructuras del modelo educativo de la escuela tradicional.

Sepresentan entrevistas a educadores, profesionales, autores padres de familia de varios países donde exponen la necesidad del crecimiento y surgimiento de nuevas formas de la educación.

Los jóvenes piden la Educación y formación integral y rechazan la educación tradicional ya que se caracteriza por ser obsoleta que no considera a la naturaleza del aprendizaje, la libertad de elegir y no se daimportancia al amor, y los vínculos humanos en el desarrollo individual y colectivo.

Esta película propone cambiar las estructuras del modelo educativo.

No estoy de acuerdo con la propuesta de una educación sin reglas, sin límites donde se perdería la orientación del estudiante siguiendo un rumbo equivocado, porque se puede confundir la libertad con el libertinaje.

“La educación prohibida”formula algunas afirmaciones que pueden ser exageradas, pero merecen ser tenidas en cuenta: 
✓ La escuela es una taberna dentro de otra gran taberna.
✓ Se da a entender que la educación es diferente a la trasmisión de datos.
✓ “Muy poco de lo que pasa en la escuela es verdaderamente importante. Nos enseñan a estar lejos unos de otros y a competir. Padres y maestros no nos escuchan.Por todo eso decimos ¡basta!: la educación está prohibida”.
✓ El curriculum escolar presenta el conocimiento de manera fragmentada, privilegia la transmisión de la información sobre el desarrollo de la creatividad.
✓ Todos los niños y jóvenes quieren crecer en libertad.
✓ “Estudios indican que el 98% de los niños son genios a los 5 años, tienen la mente abierta, pero 15 años mástarde solo un 10% tiene esas características”.
✓ No se mencionan las investigaciones que terminaron culpando a las escuelas de convertir a nuestros pequeños genios en jóvenes con la mente arruinada por el adoctrinamiento.
✓ Se tiene poco en cuenta el interés de los alumnos, por lo tanto la escuela suele generar tedio y aburrimiento en los estudiantes.
✓ El currículo privilegiacontenidos formales, racionales y abstractos, que además suelen encontrarse desactualizados.
✓ La administración de la escuela y los docentes solo buscan el Desarrollo curricular, elaborado por personas que no son docentes.
✓ La metodología utilizada de modo predominante por los docentes es el dictado de clases frente al pizarrón. 
✓ La enseñanza se plantea de manera muy directiva, conpoco espacio para la autonomía, la voluntad y la expresión personal.
✓ El sistema de calificación tiene en cuenta los aspectos observables y medibles del desempeño de los alumnos, pero desconsidera muchas otras capacidades. Asimismo, no se valora el papel del error en la construcción del aprendizaje.
✓ Los estudiantes no son números. Un número no puede definir la calidad de la persona.✓ El sistema educativo privilegia los resultados sobre el propio proceso de aprendizaje.
✓ Se estimula a los estudiantes a competir entre ellos.
✓ La escuela es un gran parqueadero de niños. Una cárcel con guardias.
✓ La disciplina escolar resulta un acto de imposición de poder que tiende a generar miedo y no a construir las reglas colectivamente y a regular el comportamiento enbase al respeto por el otro. 
✓ Faltan espacios de reflexión y trabajo colectivo entre los docentes.
✓ La gradualidad plantea la organización de grupos de aprendizaje en función de la edad como único criterio. 
✓ La perspectiva homogeneizante de la escuela obtura el respeto a las diferencias. 

LA ESCUELA COMO MÁQUINA DE OPRESIÓN.
La educación prohibida está dedicada “a todos los...