La Educacion Prohibida
Páginas: 2 (439 palabras)
Publicado: 6 de noviembre de 2012
ENSAYO
EDUCACION PROHIBIDA
GERENCIA DE INSTITUCIONES EDUCATIVAS
INTEGRANTES
BERLEDYS BARRIOS ARENAS
ANA DEL CARMEN HERNANDEZ GONZALEZ
MARINA MERCADO MORENO
ARSENIO E. ROBAYO ACEROUNIVERSIDAD DEL TOLIMA
ZAMBRANO BOLÍVAR
AGOSTO 31 DE 2012
IETAC
COLEGIO SAGRADO CORAZON DE JESUS
ENSAYO
EDUCACION PROHIBIDA
En la antigüedad no existían escuela, si no espacioslibre y castigos; de esta surgen las escuelas gratuitas y obligatorias; ya que se preparaban para ser SUBDITAS y posteriormente aparecen las escuelas modernas elitistas y la división de clases. El deseoera formar al docente positivista encaminado para la revolución industrial y con conocimientos científicos; es decir la escuela siguen siendo las mismas.
El maestro enseña a través de un tablero ytramite conocimiento muy al pie de los contenidos parcializados y no dura y cambia cada rato; porque los objetivos es medible en calificaciones y se califican a la calidad de las personas entoncescuando empieza el estudiante a competir y se habla de valores para la paz, se presentan paradigmas sin tener que ver con las emociones de los estudiantes y así empieza a rechazar la educación por suimposición.
El docente no admite los criterios de un estudiante ya que este sigue subordinado.
Según lo planteado por Jean Peaget en las escuelas activas y se planteo la escuela tradicional,mientras tanto Montessori dice: no me sigan a mí, sigan a los niños.
Todos estos aportes nos permiten conjeturar que la educación parte desde la concepción, para un contexto que se pueda construir ideasque desarrollen sus propios talentos por medio de la imaginación con la decisión de comprender los conflictos de la vida, dejando marcas de interés para aprender.
Lo retomado de la película es mirarque hay aportes sustanciales que se involucran en la educación actual pero el gobierno no toma en cuenta las diferentes particularidades de los saberes que se desarrollan directamente en el Icfes;...
EDUCACION PROHIBIDA
GERENCIA DE INSTITUCIONES EDUCATIVAS
INTEGRANTES
BERLEDYS BARRIOS ARENAS
ANA DEL CARMEN HERNANDEZ GONZALEZ
MARINA MERCADO MORENO
ARSENIO E. ROBAYO ACEROUNIVERSIDAD DEL TOLIMA
ZAMBRANO BOLÍVAR
AGOSTO 31 DE 2012
IETAC
COLEGIO SAGRADO CORAZON DE JESUS
ENSAYO
EDUCACION PROHIBIDA
En la antigüedad no existían escuela, si no espacioslibre y castigos; de esta surgen las escuelas gratuitas y obligatorias; ya que se preparaban para ser SUBDITAS y posteriormente aparecen las escuelas modernas elitistas y la división de clases. El deseoera formar al docente positivista encaminado para la revolución industrial y con conocimientos científicos; es decir la escuela siguen siendo las mismas.
El maestro enseña a través de un tablero ytramite conocimiento muy al pie de los contenidos parcializados y no dura y cambia cada rato; porque los objetivos es medible en calificaciones y se califican a la calidad de las personas entoncescuando empieza el estudiante a competir y se habla de valores para la paz, se presentan paradigmas sin tener que ver con las emociones de los estudiantes y así empieza a rechazar la educación por suimposición.
El docente no admite los criterios de un estudiante ya que este sigue subordinado.
Según lo planteado por Jean Peaget en las escuelas activas y se planteo la escuela tradicional,mientras tanto Montessori dice: no me sigan a mí, sigan a los niños.
Todos estos aportes nos permiten conjeturar que la educación parte desde la concepción, para un contexto que se pueda construir ideasque desarrollen sus propios talentos por medio de la imaginación con la decisión de comprender los conflictos de la vida, dejando marcas de interés para aprender.
Lo retomado de la película es mirarque hay aportes sustanciales que se involucran en la educación actual pero el gobierno no toma en cuenta las diferentes particularidades de los saberes que se desarrollan directamente en el Icfes;...
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