La educacion superior en el marco de la globalizacion

Universidad Autónoma
de Chihuahua
Facultad de Enfermería y Nutriología
-Seminario de Enseñanza Superior-

“ANTOLOGIA”

Docente:
Dra. Angélica María Armendáriz Ortega

Dicentes:
Rubén Gilberto Pérez Moreno
David Antonio Sierra Meléndez
David Esparza Domínguez


Unidad didáctica I
La educación Superior en el marco de la globalización


2.1 México un país reprobado con estudiantes aprobados
Lapolítica Educativa en Educación no ha causado el impacto esperado, a pesar del acuerdo 200 donde se establece desde 1994 las Normas de Evaluación del aprendizaje en Educación Primaria, Secundaria y Normal. Las políticas no escritas están encaminadas a no reprobar y promover a los estudiantes para que no repitan el ciclo escolar, aunque no hayan alcanzado un dominio optimo de los contenidos de losprogramas, y frente a los resultados del nivel de competencia académica de los estudiantes, realizadas nacional e internacionalmente, no queda más que confirmar que México es un país reprobado con estudiantes aprobados. ¡Es muy seria esta aseveración!

Este tipo de acuerdos se pueden justificar por el costo que representa para el gobierno atender dos veces a los estudiantes en el mismo grado, porla maduración de los estudiantes, por los diversos ritmos que los estudiantes tienen en la adquisición de los conocimientos y habilidades, y por muchas otras razones más. De lo que no cabe la menor duda es que el docente debe buscar la mejor manera de que sus estudiantes alcancen los propósitos principales de los diversos programa, aplicando constantemente estrategias que permitan mejoraracadémicamente a sus estudiantes y evaluar opimamente el desempeño para tomar las acciones necesarias y no verse obligados a reprobarlos. Con la experiencia de los últimos años, definitivamente, el problema del bajo aprovechamiento no se resolvió aprobando a los estudiantes o generando políticas educativas similares.

Si realmente el docente supiera cómo hacer bien su trabajo, no tendrían que surgir estetipo de políticas educativas. Sin embargo, la mayoría de los docentes le dan otra interpretación, al considerar este tipo de políticas educativas como una forma de ayudar a disminuir el rezago académico, y sin asumir un verdadero compromiso con la educación. Solo contribuye alterando las evaluaciones y las calificaciones para mejorar los índices de aprovechamiento. Esta política pretende que losmaestros de México no reprueban a los estudiantes, porque es un deber del docente enseñar bien los contenidos académicos y que realmente nadie reprueba. ¿Cómo pueden reprobar las estudiantes si las aulas son centros de aprendizaje? ¿Cuántos estudiantes aprueban los cursos en Educación Media, Media Superior, Superior, sin alcanzar realmente los propósitos de los programas? ¿Hay simulación en elsistema educativo? ¿Cuál es la función del docente? ¿Aprobar o lograr que sus estudiantes desarrollen su intelecto? ¿Cuál es realmente el problema: salir reprobado en las evaluaciones o no tenía la calidad para llevar al país a su desarrollo educativo? Con la información que usted posee, ¿Podría contestar estas preguntas? No se necesita ser doctor para tener una respuesta acertada, basada en surealidad educativa.









2.2 Un sistema educativo escudado
La educación formal en México se sustenta en el Sistema Educativo Mexicano, cuyos niveles son: educación inicial, educación básica, educación media superior y educación superior.

El Sistema Educativo Mexicano es el conjunto de normas, instituciones, recursos y tecnologías destinados a ofrecer servicios educativos a la población mexicana;13no se trata de un sistema estático, sino de uno en constante transformación.

El Sistema Educativo Mexicano surge en 1857, y el manejo de la educación es responsabilidad de cada Estado. Haciendo énfasis en la Constitución Política, los diputados que la redactaron y votaron fueron los liberales, la cual fue jurada en 5 de febrero en 1857, en ella se logró establecer la “federación como forma de...