La Educacion Y La Dicadura,

Monografía.

LA DICTADURA Y LA EDUCACIÓN.



INTRODUCCIÓN.

El trabajo, que prosigue a continuación, busca dejar en claro los cambios que sufrió el sistema educativo durante el “Proceso de Reorganización Nacional”,(que comienza el 24 de marzo de 1976), tomado en cuenta como el periodo mas violento de la Historia Argentina, el cual utilizó como forma de represión ideológica la censura, conel objetivo de mantener el sistema de dominación terrorista y autoritario a través de la manipulación de la información.
Con este análisis, tratare de aclarar y demostrar cómo la censura, vivida durante la Dictadura militar, se reflejó en el ámbito educacional y cultural, a lo lardo de toda la República Argentina.
Tanto en mi opinión, como en la de muchas otras personas, el impacto de ladictadura en la vida cotidiana de las instituciones y en el funcionamiento regular del sistema educativo, fue claramente innegable desde las modificaciones en el Ministerio de Educación de la Nación, como la represión, desaparición y censura de los principales exponentes culturales y docentes universitarios.
Escogí este tema porque me pareció interesante remarcar cómo el ejercicio arbitrario de laautoridad, la vigilancia sobre el comportamiento y el pensamiento de alumnos y docentes, la virtualización y la burocratización de la enseñanza, fueron algunos de los elementos que la dictadura mas enfatizó en las escuelas y universidades, espacios comunes dentro de nuestra sociedad.
Me serviré de distintas investigaciones universitarias y textos académicos, como por ejemplo, “memoria en las aulas”,entre otros.

El control sobre el sistema educativo
El autodenominado “Proceso de Reorganización Nacional” se inició con un golpe de Estado que fue protagonizado por las Fuerzas Armadas, el 24 de Marzo de 1976, el cual consideró al sistema educativo como un terreno mas de confrontación bélica. El secuestro, la tortura y la muerte fueron tres elementos básicos.
La desaparición forzada depersonas y la purga de “izquierdistas” en las cátedras o cargos de todos los niveles de la escuela publica y privada, fue acompañada por el estricto control de lo que se enseñaba y de cómo se enseñaría a partir de entonces.
La cultura fue atacada en todas sus acepciones. Se instauró la cultura del orden y de la sospecha en todos los ámbitos, sociales, institucionales, educativos y comunicacionales.El sector educativo representaba uno de los cuerpos mas numerosos de la administración publica nacional. La gestión educativa de la dictadura se propuso “resocializar” a los argentinos. En forma explicita, la educación fue planeada como instrumento para una formación espiritualista, adquiriendo una dimensión represiva en el plano ideológico.
Durante el periodo 1976-1983, la cartera educativa fueuna de las que experimento una mayor rotación de ministros, Bruera, Catalán, Llerena Amadeo, durante la presidencia de Videla. Harguindeguy, Burundarena, durante la presidencia de Viola y Licciardo, durante las de Galtieri y Bignone.
En el sistema educativo se presionó para que todos sus integrantes colaboraran activamente con la represión militar y se instaló un sistema de represión internacon proscripciones, desplazamientos y hasta, cesantías.
A la desaparición y secuestro de estudiantes y docentes la acompaño la expulsión de maestros y profesores, el control de los contenidos, la prohibición de libros, el control de las actividades de los alumnos, padres y docentes, y la regulación de los comportamientos visibles que se extendieron a los largo de todo el periodo.

Sepretendía, como lo aclaró un informe de AIDA (asociación internacional para la defensa de los artistas), “instituciones para detectar indicios subversivos en la enseñanza de sus hijos… Lo primero que se puede detectar es la utilización de un determinado vocabulario…”. “Un terrorista no es solamente alguien con un revolver o con una bomba, sino que también cualquiera que difunde ideas que son...